"Петушок и бобовое зернышко"

Ознакомить детей с содержанием русской народной сказки "Петушок и бобовое зёрнышко".

1. Способствовать развитию выразительной и монологической речи учащихся; обогащать словарный запас учащихся.
2. Способствовать развитию внимания, интереса к чтению.
3. Воспитывать заботливость об окружающих.

Оборудование: выставка детских книг со сказками о животных, плакат с пословицами, рисунок петуха, бобовые зёрнышки

Сели прямо! Ножки вместе! Ручки палочкой на стол! Начинаем разговор!

У каждого человека может возникнуть в жизни непредвиденные ситуации, и никто не знает, как в них нужно действовать. Сегодняшний урок подскажет вам выход из одной такой ситуации.

1). Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой, а кто главный герой сказки вы узнаете, если правильно отгадаете загадку.

В деревне есть часы такие Не мёртвые, а живые Ходят без завода, Они птичьего рода. (Петух)

(Показываю картинку петуха.)

– Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку "Петушок и бобовое зёрнышко".

2) словарная работа

– Прежде чем прочитаем сказку, прошу вас обратить внимание на эти слова:

– Давайте прочитаем слова по слогам, а затем с ударением

– Как вы понимаете значение этих слов?

+ Приговаривала (говорить, сопровождая каким либо действием)

– Ребята, слово коса имеет несколько значений.

1). Сельскохозяйственное орудие труда.

2). Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.

3). Сплетённые длинные пряди волос.

– Я прочитаю, а вы внимательно послушайте и ответьте на вопрос: РЕБЯТА, ЧЕМ ПОНРАВИЛАСЬ СКАЗКА ?Поделитесь впечатлениями.

Петушочек встрепенулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Крыльями похлопал, Ножками потопал, Шею вытянул, согнул И по улице шагнул.

5). Повторное чтение учениками

А сейчас сядьте правильно и внимательно прочитайте сказку самостоятельно

– Сколько героев в сказке?

6)Беседа+работа с иллюстр.+ выборочное чтение

– Какая беда приключилась с петушком?

– Из-за чего он подавился?

– Кто ему первый пришёл на помощь?

– К кому она бросилась за помощью? (к хоз)

– Что курочка попросила у хозяйки

– Что ответила ей хозяйка, прочтите. (С. 109)

– К кому потом бросилась курочка?

– Какая коровушка. Опишите (с109)

– Что попросила курочка у коровушки?

– Почему курочка называет корову “коровушка”?

– А к кому побежала курочка после коровушки?

– Что попросила у хозяина курочка?

– Опишите хозяина, глядя на картинку (с. 110)

– После хозяина к кому побежала курочка?

– Что за профессия? Чем занимаются кузнецы?

– А сейчас такая профессия существует?

– Удалось ли спасти курочке петуха?

– Как она это сделала?

7) Физкультминутка для глаз.

– А сейчас мы вспомним, кто и как помогал петушку.

– Кто был первый? курочка)

– Чем она помогла? (бегала за помощью)

– Затем кто ему помогал? (хозяюшка)

– Прочте этот момент (С. 111)

– Кто помогал петушку после хозяйки? (коровушка)

– Прочтите этот момент. (С. 111 абзац)

– Кто помогал затем петушку? (хозяин)

– А кто самый последний пришёл на помощь петушку? (кузнец)

– Прочтите. (С. 111., 2 абзац)

(Курочка – бегала за помощью Хозяюшка – маслом Коровушка – молоком Хозяин – свежей травой Кузнец – хорошей косой)

8. Чтение сказки по ролям. (Эпизод, диалог с хозяюшкой)

– откройте с 108-109

– посмотрите на рисунок и скажите, какой изображена курочка?

– Давайте найдём первые слова курочки и прочитаем их.

– Как говорит курочка? /ласково, заботливо, с тревогой в голосе)

– каким тоном? (средним)

– каким темпом? (средним)

– Кто так сможет прочитать?/3-5 человек читают/

– Чьё чтение удачнее? Почему? Докажите

– А какой на картинке изображена хозяйка? Опишите

– Значит, как нужно читать её слова? (с переживанием)

– Прочтите диалог хозяюшки с курицей

9. Работа с пословицами. (В парах)

– Какая или какие из этих пословиц, которые я вам раздала, наиболее лучше подходит к этой сказке?

1. Друг познаётся в беде.

2. Доброе братство дороже богатства.

3. Нет друга – ищи, а нашел – береги

– А вы такие же хорошие друзья как курочка?

– А когда я училась в шк. И мы изучали эту сказку, мой одноклассник сказал, что это не друзья, т.к. друг в беде не будет просить что-то взамен, а поможет сразу? А вы утверждаете, что герои сказки друзья петушку. Почему.

– Могли они сразу придти на помощь петушку? (нет)

– Почему? (так как у них не было сразу того,что надо петушку)

– А если б у них было то, что нужно петушку, они б дали? (Да)

– С какой новой сказкой познакомились сегодня на уроке?

– Чем запомнилась сказка?

– Чему учит нас эта сказка?

– А какие ещё сказки о животных вы знаете?

– А когда я училась в шк. И мы изучали эту сказку, мой одноклассник сказал, что это не друзья, т.к. друг в беде не будет просить что-то взамен, а поможет сразу? А вы утверждаете, что герои сказки друзья петушку. Почему.

– Могли они сразу придти на помощь петушку? (нет)

– Почему? (так как у них не было сразу того, что надо петушку)

– А если б у них было то, что нужно петушку, они б дали? (Да)

– В нашей школьной библиотеке есть такие сказки о животных (знакомлю с выставкой книг)

1. О.В.Кубасовой “Любимые страницы”. Учебник по литературному чтению. 1 класс. В 2-х частях. Часть 2, М.: Ассоциация XXI век, 2009 – 192 с.