Диагностика результатов обучения первоклассников.

Основные направления развития образования преследуют общую цель - повышение качества образования. И одним из перспективных средств совершенствования образовательного процесса является образовательный мониторинг. Существующие на сегодняшний день традиционные формы и методы оценки знаний учащихся не всегда в полной мере отражают уровень успешности каждого ребёнка. Стандартные контрольные работы фиксируют уже конечный результат, не давая возможности самому ребенку представить уровень своих затруднений. А учителю скорректировать свою работу.

ФГОС НОО устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Вместе с тем диагностика УУД обучающихся недостаточна для практической работы педагогов. Работая в образовательной системе «Начальная школа XXI века» и занимаясь решением данной проблемы, я составила диагностические материалы, позволяющие выявить, насколько успешно формируется УУД у каждого ребёнка, как идёт его личностное развитие.

Данная диагностика разработана для обучающихся 1 классов и включает в себя 10 интегрированных работ, которые позволяют распределить их по времени, включив в рабочие программы. Работа строится на основе чтения текста, что позволяет проверить сформированность коммуникативных УУД и одновременно включает материал, освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов. Используя данный материал, учителя имеют возможность увидеть уровень результатов каждого ученика, что даст им возможность в дальнейшем сравнить достигнутые результаты с последующими.

Рекомендации по выполнению работы:

1. Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение одного урока.

2. I этап - подготовительный. Перед выполнением работы необходимо провести краткий инструктаж, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка.

3. II этап - непосредственное выполнение заданий. Этап оценки уровня достижения стандарта, определения уровеня качественной, абсолютной успеваемости и степень обученности класса. Оцениваем уровень конкретного ученика. Результатом оценки в этом случае является темп усвоения и объем усвоенного материала по сравнению с его начальным стартовым уровнем.

4. III этап – аналитический. Если обучающимися в работе допущено большое количество ошибок, намечаем план коррекционной работы и через определённый промежуток времени вновь проверяем уровень сформированности умения или навыка. Причем эта работа ведется как в отношении класса, так и в отношении каждого ученика. На уровне класса заполняем матрицу выполненной работы, где фиксируем ошибки, допущенные детьми с целью коррекции, а также определяем уровень качественной, абсолютной успеваемости и степень обученности класса. Статистическая обработка данных дает возможность определять относительное место каждого ребёнка в классе и отследить динамику изменений его результатов, проводить ранжирование обучающихся по заданному параметру, выделять группы учащихся с высокими и низкими показателями.

Использование возможностей компьютерных технологий позволяет быстро и с высокой степенью надежности обрабатывать данные, представлять их в форме, удобной для учителя и родителей.

Примерные комплексные работы:

Комплексная работа №1 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Задание 1 . Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу поставь 1 после слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

За деревней весело играла кошка с тремя своими котятами. Весеннее солнышко грело, квакали лягушки, и маленькая семья была счастлива.

Вдруг как молния с вышины опустился орёл и схватил одного котёнка. Но не успел он поднятся, как мать вцепилась в него. У орла были могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с кривыми когтями. Но кошка не теряла мужества, вцепилась в орла и повалила его на землю. Забыв про свои раны, она перекусила ему горло.

Затем она принялась облизывать своего израненного котёнка.

Задание 2 . Подчеркни героя рассказа, который напал на котят.

а) кошка б)сова в)орёл г) пчела д) котята е) лягушка

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о времени года. Спиши его.

Задание 4 . Подчеркни сколько «ног» было у трёх котят.

Задание 5 . Запишите цифрами, сколько зверей и сколько птиц в данном рассказе.

На сколько зверей в рассказе больше, чем птиц? Запиши решение. _____________________________________________________________________________

Задание 6 . Подчеркни правильный ответ в расстановке ударной позиции в слове котятами.

а) котятами б) котятами

в) котятами г) котятами

Запишите цифрами, сколько твёрдых и мягких согласных звуков в слове вышина.

твёрдых ___________мягких ____________

Задание 7 . Отметь значком □ домашних животных.

□ деревня □ кощка □ солнышко □ орёл

Задание 8 . Составь предложение, в котором ты благодаришь кошку за спасение своих котят.

Задание 9 . Напиши, что означает выражение «как молния»

Задание 10 . Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:

орёл, клюв, когти, кошка, молния, лягушка.

Задание 11 . Выпиши из рассказа так, описание орла.

Комплексная работа №2 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили построить кораблик . (1) Цыплёнок принёс листочек. (2) Мышонок – ореховую скорлупку. (3) Муравей соломинку притащил. (4) А Жучок - верёвочку. И пошла работа. Построили кораблик!

Сели на него и поплыли. (60 слов.)

Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

Задание 3 . Подумай, в каком порядке надо расположить цифры, чтобы было понятно, как развиваются события в сказке?

А Жучок – верёвочку. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. Цыплёнок принёс листочек. ____________-____________-_____________-_____________________________________________________________________________

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его : Столько же «ног», сколько у цыплёнка…

А) у жучка В) у вороны Б) у мыши Г) у муравья

Задание 5. Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке.

Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько жучков должно быть на следующей картинке.

Задание 6. гулять - _____ звуков,_____ букв, _______ мягких согласных звуков

Задание 7. Отметь домашнее животное. А) жучок Б) ворона В) цыплёнок Г) лягушонок

Задание 8 . Запиши слова : солнышко, муравей, радуга, жук. Допиши по 1 слову – свои примеры.

Живая природа _______________________________________________________________________

Неживая природа _______________________________________________________________________

Задание 9. Друзья решили побегать наперегонки. Мышонок прибежал раньше Цыплёнка, но позже Лягушонка. Муравей прибежал раньше Жучка, но позже Цыплёнка. В каком порядке они прибегали?

1 - ____________, 2 - _____________, 3 - ______________, 4 - _____________, 5 -

Задание 10. Подумай, что означает слово соломинка:

А). Кондитерское мучное изделие в виде узких длинных палочек.

Б). Стебель хлебного злака.

Задание 11. Как ты думаешь, почему друзья обиделись на лягушонка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

Комплексная работа №3 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили построить кораблик . Цыплёнок принёс листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. (1) А Жучок - верёвочку. (2) И пошла работа. (3) Построили кораблик!

(4) Сели на него и поплыли. (60 слов.)

Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором пять слов. Спиши его.

Сели на него и поплыли. И пошла работа. А Жучок – верёвочку. Построили кораблик!

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его : Столько же «ног», сколько у мышки…

А) у кошки Б) у цыплёнка. В) у змеи. Г) у муравья.

Задание 5. Запиши цифрами, сколько муравьёв нарисовал художник на каждой картинке.

Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько муравьёв должно быть на следующей картинке.

Задание 6. читать - _____ звуков,_____ букв, _______ мягких согласных звуков

Задание 7. Отметь дикое животное. А) овца Б) кошка В) цыплёнок Г) лягушонок

Задание 8 . Запиши слова : ель, горы, облака, курица Допиши по 1 слову – свои примеры.

Живая природа _______________________________________________________________________

Неживая природа _______________________________________________________________________

Задание 9. Друзья решили устроить соревнования по прыжкам. Мышонок подпрыгнул выше Муравья, но ниже Цыплёнка. Лягушонок прыгнул выше Цыплёнка. А Жучок выбыл из соревнований. В каком порядке они покоряли высоту?

1 - ____________, 2 - _____________, 3 - ______________, 4 - _____________, 5 - _____________.

Задание 10. Подумай, что означает слово лист:

А). Тонкий плоский кусок, какого – либо материала.

Б). Орган воздушного питания и газообмена растений.

Задание 11. Подумай, о чём эта сказка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

Комплексная работа №4 учени___ 1 «в» класса ________________________________

До первого дождичка.

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей.

Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! – ответила ей Маша.

В детском саду воспитательница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у Тани мокрое. Как же это случилось, ведь вы шли вместе? Видно, ваша дружба до первого дождичка.

Задание 2 . Подчеркни героя рассказа, который тебе понравился.

а) Таня б)Маша в)воспитательница г) дождь

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о дожде. Спиши его.

Задание 4 . Подчеркни сколько детей в группе детского сада, где кроме Маши и Тани ещё 14 детей

Задание 5 . Запишите цифрами, сколько детей и сколько взрослых в данном рассказе.

На сколько детей в рассказе больше, чем взрослых? Запиши решение. ____________________________________________________________________________

Задание 6 . Подчеркни правильный ответ в расстановке ударной позиции в слове котятами.

а) подруги б) подруги

Запишите цифрами, сколько твёрдых и мягких согласных звуков в слове платье.

твёрдых ___________мягких ____________

Задание 7 . Отметь значком □ домашних животных.

□ собака □ берёза □ медведь □ сицица

Задание 8 . Правильно ли поступила Маша? Составь предложение.

Задание 9 . Напиши, что означает выражение « дружба до первого дождичка »

Задание 10 . Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:

Дождик, девочка, цветы, ласточка.

Задание 11 . Выпиши из рассказа, как дружили девочки.

Комплексная работа №5 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Самые большие крылья.

Мы увидели на дороге чёрную птицу с изогнутыми крыльями. Птица не могла взлететь. Потом птица доковыляла до края дороги, нырнула в глубокую канаву, как пловец ныряет с вышки. Во время прыжка крылья распахнулиь. Не коснувшись земли, птица вынеслась из канавы и со свистом сделала полукруг над нами.

Мне почудилось даже, что в воздухе след остался, как от реактивного самолёта.

- Да ведь это стриж!

- Я знаю, он летает быстрее голубя, быстрее ласточки! Быстрей всех наших птиц!

- А почему он с дороги не мог взлететь?

-Да крылья длинные. Об землю задевают.

Задание 2 . Что это за текст?

а) сказка б)рассказ в)стихотворение

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о том, как птица вела себя на дороге.

Задание 4 . Где происходят события, описанные в тексте?

а) на дороге б) в лесу в) в деревне

Задание 5 . От имени кого написан текст?

а) от имени птицы б) от имени мальчика в) от имени автора

Задание 6 . Поставь ударение в словах, допиши ещё одно подобное слово:

Стрижи, ласточки, голуби, _____________________ .

Запишите цифрами, сколько согласных звуков в слове ласточки - твёрдых_________мягких ___________

Задание 7 . На картине 4 голубя и столько же стрижей. Сколько птиц всего? __________________________________________________________________________

Задание 8 . Укажи числовое выражение, значение которого равно 7

□ 17 - 7 □ 5 + 3 □ 3 + 4 □ 10 - 1

Задание 9 . В каком слове звуков больше, чем букв

□ карта □ сирень □ маяк □ кольцо

Задание 10 . Вставь пропущенные буквы

__ня и __ерёжа __вановы едут в __еревню __одники к __абушке __аше.

Задание 11 . Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:

Ласточка, канава, стриж, земля

Задание 12 . Почему стриж не смог взлететь с дороги? Напиши.

Комплексная работа №6 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Летом в Сосновке.

В селе Сосновка живёт наша бабушка Таня. Мы каждое лето приезжаем к бабушке в Сосновку и живём у неё до конца августа. Рядом с селом стоит сосновая роща. Как там хорошо! Стучат весёлые дятлы. Трещат сороки. В кустах шуршат ежи. Мы часто отдыхаем в роще.

Однажды в лесу мы нашли около дерева в траве птенца. Он вывалился из гнезда. Птенец жалобно пищал. Его мать с криком летала над поляной. Мы хотели унести птенца домой. Потом мы пожалели птицу – мать. Мы взяли птенца и положили его в гнездо.

Задание 2 . Подчеркни героев рассказа.

а) бабушка б) птицы в) дедушка г) родители

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о том, как ребята нашли птенца.

Задание 4 . В каком слове звуков больше, чем букв?

а) карта б) сирень в) маяк

Задание 5 . В каком слове ударение падает на третий слог?

а) велосипед б) каравай в) капуста

Задание 6 . Какое из слов неверно разделено для переноса?

а) ма - ма б) ма - йка в) кни - га

Задание 7 . Какие буквы пишутся на месте пропусков?

У Саш__ ж__вут замеч__тельные крольч__та.

Задание 8 . Составь предложение, в котором ты благодаришь ребят за спасение птенца.

Задание 9 . Выпиши, какие птицы живут в сосновой роще:

Задание 10 . Укажи, где числа 7, 11, 18, 2, 19, 5, 15, 4, 12 записаны в порядке возрастания

а) 11 2 12 4 5 15 7 18 19

б) 2 7 4 5 11 12 15 18 19

в) 2 4 5 7 11 12 15 18 19

Задание 11 . Запиши решение задач:

У Даши 4 тетради в клетку и 7 в линейку. Сколько всего тетрадей у Даши?

У Даши 4 тетради в клетку, а в в линейку на 7 тетрадей больше. Сколько тетрадей в линейку у Даши?

Задание 12 . Сравни : 18 □ 8 4 □ 9 1дм □ 7см

Комплексная работа №7 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Лягушки и жабы – земноводные. Они так называются, потому что одинаково хорошо чувствуют себя как в воде, так и на суше. Весной им нужна вода: в ней живут и растут головастики. Как только детишки подрастут и превратятся в лягушат, они начинают наведываться на сушу.

Головастики, которые вылупились из икринок, похожи не на лягушек, а на рыб. Лягушка развивается так: у головастика появляются лапки. Сначала передние лапки больше, чем задние. Затем уменьшается хвост, а потом он совсем исчезает.

Задание 2 . Запиши в каком порядке развиваются лягушки (подчёркнутые слова)

1) ____________________ 2)_____________________ 3)______________________

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о времени года. Спиши его.

Задание 4 . Запиши, как звали первого космонавта.

Задание 5 . Решите задачу:

В воде было 7 лягушек, а на берегу – 4 лягушки. Сколько лягушек всего?

Запиши решение. _______________________________

Задание 6 . Отметьте одно общее слово, подходящее для группы слов:

Черника, малина, брусника, земляника.

а). растения б). ягоды в). листья

Задание 7 . Укажите, каким общим словом можно назвать группу слов:

Осина, берёза, сосна, ольха.

а). деревья б). цветы в). стволы

Задание 8 . Отметьте лишнее слово в ряду слов:

а). пальто б). платье в). шапка г). костюм.

Задание 9 . Напиши, что означает выражение «земноводные»

Задание 10 . Составь предложение из трёх слов.

Задание 11 . Сравни, вставь знаки «больше», «меньше», «равно»

1 дм __1 см 12 см__1дм 2 см 8см__2дм

Комплексная работа №8 учени___ 1 «в» класса ________________________________

После весеннего пробуждения природы наступает пора лесных малышей. Старше всех из них – медвежата. Они родились в берлоге зимой. Медвежата любят лазать по деревьям, ходить с медведицей к речке. /28

Вот заиграли на полянке весёлые и резвые зайчата. Около норки развалились и греются на солнце рыжие лисята. /45/ Под колючей веткой ели свернулись клубочками ежата. Время охоты для них – ночь. /57

В листве берёзки послышался писк. Это в гнезде запросили пищи птенцы. /68

Встретишь маленьких жителей леса – не обижай их. Пусть знают, что в лес приходил друг. /82

Задание 2 . Подчеркни героев рассказа.

а) медвежата б) птенцы в) волчата г) лисята

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится про зайчат.

Задание 4 . Выпиши, какие животные живут в лесу:

Задание 5 . В каком слове звуков больше, чем букв?

а) ёжик б) лось в) заяц

Задание 6 . В каком слове ударение падает на третий слог?

а) брусника б) малина в) ежевика

Задание 7 . Какое из слов неверно разделено для переноса?

а) во - рона б) ча - йка в) сне - гирь

Задание 8 . Решите задачу:

На поляне было 5 зайчат и 2 ёжика. На сколько зайчат больше, чем ёжиков?

Запиши решение. __________________________________________________________

Задание 9 . Укажите слово, которое отвечает на вопрос «что?»

а). учитель б). мальчик в). доктор г). гладиолус

Задание 10 . Укажите слово, которое отвечает на вопрос «кто?»

а). скрипка б). ёлка в). праздник г). повар

Задание 11 . Отметьте лишнее слово в ряду слов:

а). пальто б). платье в). шапка г). костюм.

Задание 12 . Реши примеры:

9 + 5 = 15 - 6 = 9 + 2 = 1 х 5 =

8 + 6 = 19 - 9 = 9 - 9 = 3 х 2 =

7 + 5 = 13 - 5 = 8 + 7 = 4 : 2 =

6 + 6 = 14 - 7 = 4 + 7 = 9 : 3 =

Задание 12 . Сравни : 12 см □ 8см 1 дм □ 9см 1см □ 1дм

Комплексная работа №9 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без пернатых на планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радует слух их чудесное пение. Я люблю наблюдать за их полётом.

Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. /33 сл. На лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этой птички. Она ловко лепит его из земли и глины. /52 слова/

В развилке веточки можно увидеть гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, коры берёзы.

Сколько интересного в природе! /70 слов/

Задание 2 . Подчеркни. О ком говорится в рассказе.

а) иволги б) ласточки в) птицы г) лисята

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о ласточках.

Задание 4 . Выпиши, из чего сделано гнездо иволги

Задание 5 . В каком слове звуков больше, чем букв? Раздели слова на слоги, поставь знак ударения

а) иволга б) ёлочка в) природа г) зайчики

Задание 6 . Укажите слово, которое отвечает на вопрос «что делает?»

а). иволга б). летит в). ласточка г). самолёт

Задание 7 . Укажите слово, противоположное по смыслу слову «свет»

а). день б). воскресенье в). тьма г). солнце

Задание 8 . Отметьте лишнее слово в ряду слов:

а). весна б). радостный в). солнце г). День

Задание 9 . Решите задачу:

В классе было 7 мальчиков и 11 девочек. На сколько девочек больше, чем мальчиков?

Запиши решение. _____________________________________________________________

Задание 10 . Решите задачу:

Сколько птиц сели на ветку, если было 3 птицы, а стало 10 птиц?

Запиши решение. _____________________________________________________________

Задание 11 . Реши примеры:

19 + 1 = 12 - 6 = 9 + 3 = 2 х 5 =

18 + 2 = 11 - 9 = 9 - 0 = 10 : 2 =

Задание 12 . Сравни : 2 дм □ 18см 1 дм □ 1см 11см □ 1дм

Комплексная работа №10 учени___ 1 «в» класса ________________________________

0/ Отец и сыновья.

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: /20

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. /37

Они легко переломали все прутья поодиночке. Отец и говорит: /46

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете /61 ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит. /69

Задание 2 . Какая из пословиц передаёт суть этой басни:

а) Волков бояться – в лес не ходить.

б) Один за всех, а все за одного.

в) Кто родителей почитает, тот вовек не погибает .

Задание 3 . Выбери из текста третье предложение. Спиши его.

Задание 4 . Чему учит данное произведение? Допиши предложение.

Басня учит нас __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5 . Укажи верный ответ:

Белка устроила гнездо в дупле дерева. Утром она принесла в дупло 6 еловых шишек, вечером ещё 5 шишек. Сколько шишек оказалось в дупле?

а) 1 шишка б) 11 шишек в) 10 шишек г) 13 шишек

Задание 6 . Реши цепочку примеров. Укажи результат вычислений

1 + 5 – 2 + 1 – 3 + 4 + 2 – 1

а) 8 б) 10 в) 7 г) 11

Задание 7 . Отметь значком □ домашних животных.

□ овчарка □ паук □ лошадь □ ёж

Задание 8 .

Какое растение не является комнатным?

а) амариллис б) пеларгония в) фикус г) лиственница

Задание 9 .

Отметь время года предыдущее зиме?

а) осень б) весна в) зима г) лето

Задание 10 . Запиши слова, разделив их для переноса:

Заяц, кошка, сойка, тюльпан, лягушка, орёл.

Задание 11 . В каком слове звуков больше, чем букв.

а) январь б) ёлка в) уголь г) чаща

Задание 12 . Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Школа, математика, учебник, русский, Юрий.

Рекомендации по выполнению работы:

1. Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение одного урока.

Примерные комплексные работы:

Комплексная работа №1 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Затем она принялась облизывать своего израненного котёнка.

Задание 2 . Подчеркни героя рассказа, который напал на котят.

а) кошка б)сова в)орёл г) пчела д) котята е) лягушка

Задание 3 . Выбери из текста предложение в котором говорится о времени года. Спиши его.

Задание 4 . Подчеркни сколько «ног» было у трёх котят.

Задание 5 . Запишите цифрами, сколько зверей и сколько птиц в данном рассказе.

На сколько зверей в рассказе больше, чем птиц? Запиши решение. _____________________________________________________________________________

Задание 6 . Подчеркни правильный ответ в расстановке ударной позиции в слове котятами.

а) котятами б) котятами

в) котятами г) котятами

Запишите цифрами, сколько твёрдых и мягких согласных звуков в слове вышина.

твёрдых ___________мягких ____________

Задание 7 . Отметь значком □ домашних животных.

□ деревня □ кощка □ солнышко □ орёл

Задание 8 . Составь предложение, в котором ты благодаришь кошку за спасение своих котят.

Задание 9 . Напиши, что означает выражение «как молния»

Задание 10 . Запиши слова, которые обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы в 2 столбика:

орёл, клюв, когти, кошка, молния, лягушка.

Задание 11 . Выпиши из рассказа так, описание орла.

Комплексная работа №2 учени___ 1 «в» класса ________________________________

Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Сели на него и поплыли. (60 слов.)

Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его : Столько же «ног», сколько у цыплёнка…

А) у жучка В) у вороны Б) у мыши Г) у муравья

Задание 5. Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎