Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема: «Парные согласные на конце слов».

1 Конспект урока по русскому языку во 2 классе Тема: «Парные согласные на конце слов». Цели: Познакомить детей со способами проверки парных согласных в конце слов, формировать умение обосновывать написание путем подбора проверочного слова. Развивать речь. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. I. Организационный момент - проверка готовности к уроку, - налаживание положительного устойчивого контакта с учащимися. II. Сообщение темы урока Учитель. Послушайте одну удивительную историю. Однажды не поладили буквы гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить и не смогли. Заскучали согласные и вдруг. Показалось им, что кто-то рыдает. Прислушались. А-а-а! О-о-о! плакали гласные. И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но получилось лишь невнятное бормотание): "П-р-н". И услышали радостное (но тоже непонятное): "А-ы-е". И решили тогда буквы: надо заключить мир и жить в словах вместе. Учитель вешает на доску макет книги. Соединив гласные и согласные с обеих страниц книги, вы можете назвать тему урока. Дети выполняют задание. Что у вас получилось? Дети. Парные звонкие и глухие согласные. III. Чистописание

2 У. Сегодня на уроке нашим помощником будет вот эта волшебная книга. Откроем ее первую страничку. Учитель переворачивает страницу макета книги. Ярко светит солнышко, и под его лучами проснулись цветы на лесной полянке. И лишь один цветок не смог раскрыть свои лепестки, потому что его заколдовала злая волшебница. Помочь ему можете вы, ребята. Для этого надо вспомнить и назвать все парные звонкие и глухие согласные, красиво записать их. Дети записывают в тетрадях пары согласных по глухости/звонкости. Молодцы! Вот и распустился наш цветок. Проверьте, правильно ли вы записали пары согласных. IV. Закрепление пройденного материала Чтобы не ошибиться в правописании парных согласных в конце слов, их нужно проверять. Послушайте загадку: Ты куда бежишь так быстро? Яблочко кому несешь? Рассердился и свернулся, Став клубком колючим (ёж) Запишите отгадку, а через черту запишите это же слово во множественном числе (ежи).

3 Как вы думаете, какие слова могут быть проверочными? Что нужно сделать, чтобы проверить написание слов с парными согласными на конце? Д. Надо изменить слово так, чтобы после интересующей нас согласной стояла гласная. У. Откройте свои учебники на странице 90, прочитайте правило. У. А сейчас мы с вами побываем в сказке. Учитель включает грамзапись сказки К.Чуковского "Доктор Айболит". Звучит небольшой отрывок. Что это за сказка? Кто ее написал? Дети отвечают. Давайте представим, что заболел доктор Айболит. Что будет? Выслушиваются ответы ребят. Все зверята со всех концов света поспешили на помощь доктору. Вот он лежит в постели, больной, но счастливый, потому что не оставили его зверята в беде. Назовите тех, кто пришел на помощь доктору. (На рисунке, который показывает учитель, изображены звери: медвежонок, слоненок, жираф, заяц, ежик, кит, лев, уж и крокодил. Они принесли Айболиту гостинцы: медведь бочонок меда, слоненок конфету и плитку шоколада, заяц морковку, ежик яблоко, кит ящик лимонада, жираф аптечку.) Д. Медведь, лев, заяц, слон, жираф. У. Из всех названных зверей вам нужно записать лишь тех, названия которых имеют на конце звонкую или глухую согласные, и доказать правильность написания, подобрав проверочные слова. Два ученика выполняют работу на доске. На доске: медведь медведи лев львы жираф жирафы Назовите из записанных слов словарное слово.

4 Д. Медведь. У. Что можно сказать об особенности звукового состава этого слова? Д. В нем семь букв, шесть звуков. Назовите среди записанных слов слова, в которых есть знакомая вам орфограмма. Д. жирафы. У. Итак, какие слова требуют проверки? Д. Слова с парными согласными в конце слова. У. Какие слова являются проверочными? Д. Слова, в которых согласный звук стоит перед гласным. V. Физкультминутка Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся Ручки в стороны развел, нигде ключик не нашел, Чтобы нам его достать, нужно на носочки встать. VI. Закрепление пройденного материала (продолжение) У. Перейдем к следующей страничке книги. Она называется "Волшебная яблоня". Учитель переворачивает страницу макета книги. На этой яблоне выросли двенадцать необычных яблок. На них написаны парные согласные. Кто приведет примеры слов с данными парными согласными на конце и подберет к ним проверочные слова. Дети выполняют задание.

5 Перед вами последняя страничка волшебной книги, которая называется "Узелок на память". Учитель переворачивает последнюю страницу макета книги и читает стихотворение. Я знаком с одним моржом. Ест он кашу, пьет боржом, Очень любит эскимо, Вместе ходим мы в кино. Он среди моржей один Не видал огромных льдин, Не видал он даже моря. Этот морж Морковин Боря, Он спортсмен, приятель мой, Он купается зимой. О ком идет речь в стихотворении? Д. О мальчике. У. Как его называет автор стихотворения? Д. Моржом. У. Кто такой морж? Дети отвечают. Учитель записывает на доске объяснение смысла слова. Морж северное животное. Морж человек, который не боится холода, закален, купается зимой. Что вы можете сказать об этом слове? Д. Оно многозначно. У. Правильно. А почему я выбрала для сегодняшнего урока именно его? Д. На конце слова морж парная согласная ж, которую надо проверять словом моржи.

6 У. Молодцы! Доктор Айболит и все зверята очень любят отгадывать загадки, но вот одну никак не могут отгадать. Шел, шел без дорог. Где шел, там и лег. До весны пролежал, А потом убежал. О чем речь? Д. О снеге. У. На какую орфограмму это слово? Д. Снег парная согласная на конце. У. Подберите признаки, характеризующие этот предмет. Д. Он белый, пушистый, мокрый, мягкий, сверкающий. У. Подберите слова, обозначающие действие предмета. Д. Снег летит, сверкает, идет, падает, хрустит. У. Составьте предложение о снеге, используя подобранные действия и признаки, запишите его в тетрадь. Несколько предложений прочитывается вслух. Слабым ученикам раздаются карточки со словами, из которых нужно составить предложения. VII. Итог урока У. Чему вы учились сегодня на уроке? Д. Правильно писать слова с парными согласными на конце слова. У. Что для этого надо знать? Д. Парную согласную надо проверять. Для этого изменяем слово так, чтобы после согласной стояла гласная. VIII. Домашнее задание Упражнение 167, выучить правило на стр.90. Артамонова Юлия Сергеевна учитель начальных классов ГОУ СОШ 1114