Урок окружающего мира 4 класс УМК " Начальная школа XXI века" план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Цель: изучение стран-соседей России.

Скачать:

Предварительный просмотр:

План – конспекта урока

Предмет: окружающий мир, УМК «Начальная школа XXI»

Тема: Россия и её соседи.

Цель: изучение стран-соседей России.

1. Образовательные:

Сформировать представления о географическом положении стран – соседей России, природе, быте и культуре местного населения.

1. Развивающие:

• познавательную компетенцию

- умение ставить цель,

- умение принимать учебную задачу,

- умение принимать роль в соответствии с учебной задачей,

- умение планировать деятельность, оценивать результат своей деятельности,

- умение осуществлять рефлексию деятельности;

• информационную компетенцию

- умение извлекать, обрабатывать информацию,

- умение передавать полученную информацию;

• коммуникативную компетенцию

- умение вести диалог,

- умение самостоятельно следовать заданной процедуре группового обсуждения,

- умение письменно оформлять свою мысль,

- умение публичного выступления,

- умение задавать вопросы и отвечать на вопросы,

- умение выражать свою позицию,

Воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

- учащиеся в ходе урока узнают об особенностях географического положения разных стран, своеобразии их природы, культурных традиций, быта народа;

учащиеся усовершенствуют умения:

- извлекать и систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию, задавать вопросы, участвовать в диалоге;

- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей;

- выполнять роль в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию.

- осознают значимость уважительных добрососедских отношений, как между людьми, так и между государствами;

- получат возможность развить эмоциональную отзывчивость на эстетические явления.

Тип урока : усвоение новых знаний.

Оборудование: презентации, компьютер, проектор, экран, ноутбук, листы с печатными текстами,

. Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология компетентностно-ориентированных заданий.

Формируемые метапредметные категории : рисунок и схема (умение работать с таблицами, кластером), роль и позиция (умение выполнять роли в ходе групповой работы, высказывать мнение).

Введение в урок.

- Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки. Надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом.

- смыслообразование (Я должен посмотреть. )

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний.

Жить в соседях - быть в беседах.

Добрый сосед - всегда есть хлеб.

• Как вы понимаете их смысл?

- Как вы думаете, можно ли успешно общаться со своим соседом по дому, если не знаешь, как его зовут, что он любит, чем интересуется?

- Кто из вас знает сколько стран являются соседями России?

- Россия граничит с 18 странами (самый большой показатель в мире), из них по суше со следующими государствами: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Белоруссия, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия, Северная Корея; только по морю граничит с Японией и США.

Объясняют смысл пословиц.

Люди планеты Земля, независимо от того, какой они национальности, стараются сохранять мир, добрые отношения и взаимопонимание, стараются быть добрыми соседями.

Соседями могут быть не только люди, но и страны. Так и у России много государств-соседей. Чтобы сохранить дружеские отношения с ними, нужно знать их особенности и с уважением к ним относиться.

-общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов

- умение вести диалог

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника ; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

3.Создание проблемной ситуации.

- Что вы уже знаете об этих странах?

- Назовите тему урока.

- Сформулируйте цели на урок.

Формулирование цели с помощью приема «Ладошка». Ученикам предлагается обвести свою ладонь на листе бумаги, желательно с растопыренными пальцами и на каждом пальчике нужно написать ответ на вопрос «Что я ожидаю от урока?»

- Вот на эти вопросы мы попытаемся ответить сегодня. Откуда вы можете получить информацию об этих странах?

Высказывают предположение о

Дети обводят свою ладонь и записывают цели урока, которые каждый ставит перед собой.

Дети объясняют, где можно найти информацию

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

4. Поиск информации.

Работа в группах.

Создание проблемной ситуации .

- Дома вы подбирали информацию об этих странах и теперь, используя эти источники, найдите ответы на поставленные вопросы

3) Работа в группах

- У вас на столе лежат карточки с планом вашего рассказа.

1. Название государства.

2. Где расположено?

4. Рельеф и почва.

6. Растительный и животный мир.

7. Занятость населения, их особенности, обычаи.

- Поработав с этими источниками, группы соберут необходимый материал об одной из стран.

Работают с источниками, группы собирают необходимый материал .

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Адекватно использовать речевые средства.
• Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь.

5.Творческие отчёты групп. Обмен информацией. Интерактивное путешествие

1. Фамилия известного датского сказочника.
2. Японская национальная одежда.
3. Как финны называют свою страну?
4. Столица Китая.
5. В какой стране живёт Санта-Клаус, родной брат Деда Мороза?

Планирование учебного сотрудничества

- поиск и выделение необходимой информации

1. Рефлексия.

- Чей рассказ вам больше всего запомнился, произвёл на вас особое впечатление?

- Что на уроке было самым интересным?

- Как вы думаете, для чего же мы изучали эту тему, пригодится ли она вам в жизни?

- Где мы можем использовать эти знания?

Возьмите ваш листочек с ладошкой, скажите , все, что вы захотели узнать

Выполнили или нет?

- Все сегодня проявили творчество, были активны, но я с вами согласна: эти ребята наиболее творчески подошли к выполнению задания.