Тема урока: «Алфавит. Большая буква в именах собственных»

Методы и приемы, используемые на уроке: деятельностный подход; групповая форма работы; логопедическая зарядка.

Оборудование:

• учебник русского языка для 2 класса (авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.Е.)
• карточки для словарной работы;
• несколько видов словарей, орфографические словари у учащихся.

Ход урока

(Дети садятся по группам).

— Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Сегодня мы будем работать в группах. О чем мы должны помнить, общаясь друг с другом? (Вежливо обращаться друг к другу. Выслушивать мнение каждого, не перебивая. Доказывать свои версии. В группе ответы дает каждый. Быть внимательным друг к другу. Умеешь сам — научи другого)

— Запишите в тетрадях число. Урок начнем с минутки чистописания. Я показываю на доске, вы за мной в воздухе, а потом записываете в тетрадях.

Под самым красивым соединением букв поставьте точку.

— Прочитайте слова (карточки со словами на доске).

Москва, Россия, граждане, Отечество, алфавит, человек.

— Какое слово лишнее? Почему? (алфавит — не гражданская тематика, граждане — множественное число и одушевленное существительное…)

— На какие две группы можно разделить слова? Докажите.

(Имена собственные и нарицательные).

По одному ученику у доски по ходу рассуждения расставляют карточки со словами, разбивая на две группы, а остальные выражают свое согласие или несогласие с помощью сигнальных карточек (+, -, ?).

— Прочитайте вторую группу слов, Сформулируйте тему урока. (Большая буква в словах).

— Какую цель вы бы поставили к сегодняшнему уроку? (Научиться писать большую букву в словах)

На странице букваря 33 богатыря. Мудрецов — богатырей Знает каждый грамотей.

— Правильно, это алфавит. Другая цель нашего урока — повторить и закрепить знания порядка букв русского алфавита.

Ученики хором и индивидуально повторяют алфавит.

— Расставьте слова в алфавитном порядке. (Алфавит, граждане, Москва, Отечество, Россия, человек).

— Запишите эти слова по памяти.

— Кто написал все шесть слов? Поставьте себе «5».

Выставка словарей (несколько видов)

Для чего нужен алфавит?

Пользоваться алфавитом необходимо при составлении любых списков (например, в классном журнале — фамилии учащихся), при расстановке книг в библиотеке (по фамилии автора книги, а в случае ее отсутствия — по первой букве названия, при хранении формуляров, абонементов в библиотеке, при составлении картотек и каталогов (перечней изданий). Как вы считаете, удобно ли это? Почему?

Рассматривание различных словарей. (орфографические, этимологические (толковые), орфографические, диалектных слов и др.) Но какими бы ни были словарь и энциклопедия, слова, информация в них располагаются строго в алфавитном порядке!

— Молодцы, ребята! Теперь можно и отдохнуть.

(Дети становятся в круг)

Отдохнем мы, ребята, с пользой для нашего дыхания. Мы подуем далеко: . Мы подуем близко: . Мы подуем высоко: Мы подуем низко:

(Инструкция для выполнения: перед произнесением звука — забор воздуха через нос, звук произносится на выдохе).

— Как вы думаете, что есть у каждого человека, живущего на Земле? (Имя).

— Откуда пришли ваши имена?

В русском языке есть русские имена и имена, пришедшие из других языков. Владимир, Светлана, Людмила, Вера, Надежда, Любовь и многие другие — это русские имена.

Очень легко понять, что они значат. Владимир — владеет миром. А Людмила? Светлана? А еще в русском языке есть имена, пришедшие к нам из греческого, древнееврейского, латинского языков. В этих языках у имен тоже есть значения. Кто знает значение своего имени и откуда оно пришло?

Имена учеников и их значения

Юлия (лат.) — кудрявая Татьяна (греч.) — учредительниц Ксения (греч.) — гостеприимство Василий (греч.) — царственный Олег (скандинавский) — святой Сергей (лат.) — высокий высокочтимый Айдар (баш.) — радостный, счастливый Аяз (баш.) — чистый, прозрачный, ясный Искандар (баш) — смелый, бесстрашный Шамиль (башк.) — содержательный Резеда (баш.) — от названия цветка Эльвира (баш.) — светловолосая, румяная, янтарная

Группы получают задание: встать в алфавитном порядке по именам. Проверка. Одна группа объясняет, остальные группы проверяют сигнальными карточками.

1. Упражнение 148, страница 93 — Как пишутся имена людей? Вывод: Имена людей — это имена собственные. Они пишутся с большой буквы.

2. Имена могут быть полными и сокращенными. Запишите слова парами: полное и сокращенное.

Саша, Алеша, Нина, Дмитрий. — Какое имя осталось без пары? У какого имени два сокращенных имени? (Дмитрий, Дима, Митя). — В книге Л.Лагина «Старик Хоттабыч» героя зовут Волька. А как звучит его полное имя? (Владимир)

1. Напишите имена:

• имеющие двойную согласную (Анна, Инна, Геннадий, Алла, Жанна…)
• принадлежащие и девочкам, и мальчикам (Женя, Саша, Валя, Сима…)
• образовавшиеся от названия цветов (Лилия, Роза)

2. Кто такие тезки? (Люди, которые носят одинаковые имена).

— Есть ли тезка у тебя в классе?

— Подведем итог нашего урока. Чему он нас научил?

— Что запомнилось и заинтересовало на уроке больше всего?

— Отлично работали, хорошо! (Звучат фамилии учеников).

— Кого, на ваш взгляд, я не отметила за отличную, хорошую работу?

— Встаньте и изобразите собой шкалу успеха. Покажите, на сколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно; 2) разобрались с темой урока; 3) умеете применять свои знания.

(Сидят за партами — плохо, слабо; Просто стоят — хорошо; Стоят, руки вверх — отлично).

1) Сочинить историю о возникновении своего имени.

2) Упражнение 149 страница 94 (записать имена девочек и мальчиков класса по алфавиту).