ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 7-8 класс олимпиадные задания (немецкий язык, 7 класс) по теме

Задание для школьного этапа олимпиады по немецкому языку включает 3 раздела – чтение, грамматика и лексика, письмо.

На его выполнение отводится 2 часа 30 мин.

Скачать:

ВложениеРазмер shkolnaya_olimpiada_2012g.doc 421.5 КБ

Предварительный просмотр:

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Порядок проведения школьного этапа Олимпиады

по немецкому языку

Школьный этап Олимпиады по немецкому языку проводится организатором данного этапа олимпиады 12 октября 2012г. Дата проведения школьного этапа Олимпиады устанавливаются организатором муниципального этапа Олимпиады.
Для проведения школьного этапа Олимпиады организатором данного этапа олимпиады создаются организационный комитет и жюри школьного этапа олимпиады.
Школьный этап Олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады.
В школьном этапе Олимпиады принимают участие обучающиеся 7–11 классов образовательных организаций, желающие участвовать в Олимпиаде.
Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.

В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призеры.

Количество призеров школьного этапа Олимпиады определяется исходя из квоты, установленной организатором муниципального этапа Олимпиады. (30%)
Призерами школьного этапа Олимпиады, в пределах установленной квоты, признаются все участники школьного этапа Олимпиады, следующие в итоговой таблице за победителями.

В случае, когда у участника, определяемого в пределах установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам, имеющим равное с ним количество баллов, определяется следующим образом:

- все участники признаются призерами, если набранные ими баллы больше половины максимально возможных;

- все участники не признаются призерами, если набранные ими баллы не превышают половины максимально возможных.

Список победителей и призеров школьного этапа Олимпиады утверждается организатором школьного этапа Олимпиады.

9. Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Инструкция по выполнению работы

На его выполнение отводится 2 часа 30 мин.

Предлагается выполнить следующие задания:

Раздел 1 (чтение) включает 3 задания, которые позволяют

оценить понимание прочитанного текста. Рекомендуемое время на

выполнение задания – 60 минут.

Раздел 2 ( грамматика и лексика) состоит из 1 задания, включающего 30 тестов.

Рекомендуемое время на выполнение раздела – 60 минут.

В разделе 3 ( письмо) предусмотрено 1 задание – написание личного письма.

Рекомендуемое время на выполнение задания раздела 3 – 30 минут.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

Максимальное количество баллов за выполненную работу 66 баллов.

Чтение – 22 балла;

Грамматика и лексика – 30 баллов;

Письмо - 14 баллов.

По окончании выполнения заданий разделов 1 и 2

не забывайте переносить свои ответы в Бланк ответов!

Du findest unten einen Text. Der Text hat 17 Lücken. Setze aus der Wortliste (A - Q) das richtige Wort in jede Lücke ein!

Wortliste: Geld (A), hing (B), stand (C), schönen (D), vor Angst (E), Papagei (F), weg(G), Käse (H), lebte (I), Schmuck (J), Pirat (K), Schiff (L), ein leckeres Essen (M), immer (N), Freundin (O), lag (P), hieß(Q,) einmal (R)

Es lebte (0) einmal ein kleiner Pirat. Er wurde auf dem Wasser geboren. Er (1)__________auf einem Schiff und an Land ging er nie. Der kleine (2)_______ hatte eine Piratenflagge. An seiner Hose (3)________ ein riesiger Säbel . Und auf seiner Schulter saß ein bunter (4)__________. Die Piraten überfielen die Schiffe normalerweise, weil sie Geld und Schmuck wollten. Der kleine Pirat war anders. Er wollte kein Geld und auch keinen Schmuck. Er wollte nur etwas zu Essen, denn er war (5)_________ hungrig.

An einem (6)__________ Tag schien die Sonne hell. Der kleine Pirat (7)________ faul in seiner grünen Hängematte . Er träumte von einer Wurst so groß wie sein Säbel und einem Käse so rund wie sein Steuerrad . Da sah der kleine Pirat durch sein Fernrohr ein Schiff. Er sprang auf. „Stopp!“, rief er. „Ich hätte bitte gern eine Wurst!“ Die Männer auf dem anderen Schiff hörten ihn nicht. Sie sahen nur die Pi-ratenflagge. Ihre Augen wurden groß, ihre Haare stellten sich auf, ihre Knie zitter-ten (8)____________. Sie warfen sofort den ganzen Schmuck und das ganze Geld auf das Schiff des kleinen Piraten und fuhren schnell (9)________. Das passierte dem kleinen Piraten ständig. Aber er wollte kein (10) __________ und keinen (11)__________. Er wollte Brot, (12)__________ und Wurst!

Da kam wieder ein (13)__________. „Anhalten!“, rief der kleine Pirat. Am Steuer-rad (14)________ ein Mädchen. Es hatte keine Angst vor dem kleinen Piraten. Es (15)________Lena. „Ich habe kein Geld und keinen Schmuck“, rief sie. „Ich habe genug Geld und Schmuck“, antwortete der kleine Pirat. „Hast du eine Wurst und vielleicht ein Stück Käse?“ „Natürlich!“, meinte Lena freundlich. Sie ging in ihre Küche und kochte für den kleinen Piraten (16)________________. Und dann aßen sie zusammen. Seitdem hatte der kleine Pirat eine gute (17)__________

Wortschatz zum Text

der Säbel – сабля

überfallen (ie, a) – нападать

der Schmuck – драгоценности

die Hängematte – гамак

träumen von D – мечтать

das Steuerrad – рулевое колесо

das Fernrohr – подзорная труба

das Knie (die Knie) – колено (колени)

werfen (a, o) – бросать

passieren (te, t) - происходить

Hast du alle Wörter in die Lücken eingesetzt? Dann fülle die Tabelle aus!

1. Welche Überschrift passt am besten zum Text? Kreuze an!

1. Der kleine Pirat auf der Suche nach Geld und Schmuck

Die Geschichte vom kleinen Piraten und seinem neuen Freund
Die Geschichte vom kleinen Piraten
Die Abenteuer der bösen Piraten
Die Geschichte vom kleinen Piraten, der allen Seeleuten Angst machen wollte

2. Beantworte folgende Fragen schriftlich!

Wo lebte der kleine Pirat ?

Warum überfielen die Piraten die Schiffe ?

Was wollte der kleine Pirat ?

Wer kochte für den kleinen Piraten ein leckeres Essen?

STELLE, BITTE, DAS RICHTIGE WORT EIN!

Ingrid __________ ein interessantes Buch.

lest b) lese c) liest

Wohin __________ Oskar nach dem Unterricht?

laufe b) läuft c) läufst

Ich _________ mit dir leider nicht zu den Großeltern fahren.

könne b) kanne c) kann

Die Kinder __________ auf und begrüßen den Lehrer.

steht b) stehen c) stehe

Was __________ du?

machst b) machte c) macht

Die Mutter __________ ihrem Kind ein Spielzeug.

gebe b) gebt c) gibt

__________ hast du deinen Fotoapparat gelegt?

Wo b) Woher c) Wohin

Die Kinder laufen ___________ Hof, um Fußball zu spielen.

in das b) auf dem c) auf den

Du __________ immer meine Sachen!

nehmt b) nimmst c) genommen

Wir gehen auf die Eisbahn. __________ du mit?

Komm b) Kommt c) Kommst

Klaus und Anette ___________ die besten Schüler unserer Klasse.

ist b) sind c) seid

Gib mir bitte _________ Apfel!

Einen b) eine c) ein

_________ Vater heißt Andreas.

Meiner b) Mein c) Meinen

Hast du __________ Haustier?

Einen b) ein c) eine

________ machst du hier?

Wie b) Wo c) Was

Kilian ___________ in den Ferien zu seinen Großeltern.

fahrt b) fahren c) fährt

Ich gehe in _______ 7. Klasse.

das b) der c) die

Linda feiert ______ Samstag ihren Geburtstag.

an b) am c) im

Nachmittags gehe ich mit meinen Freundinnen ______________ Eisbahn.

auf die b) in der c) auf der

Ich __________ morgen Kerstin besuchen.

will b) wolle c) wille

Wir wollen heute __________ Museum gehen.

im b) in den c) ins

Andreas will keine Hausaufgaben _____________, denn er ist müde.

mache b) macht c) machen

Am _________ April hat meine Mutter Geburtstag.

achtundzwanzigsten b) achtundzwanzigste c) achtundzwanzig

Ich __________ 11 Jahre alt.

ist b) bin с) bist

Margo __________ ins Ferienlager _______________.

hat . gefahrt b) ist . gefahren c) hat . gefahren

Ich ___________ an meine Kusine eine E-Mail _____________.

habe . geschicken b) habe . geschickt c) habe . geschickte

_________ du das Diktat ohne Fehler ______________?

Bist . geschrieben b) Hast… geschreibt c) Hast … geschrieben

Meine Schwester und ich _________ im Park um die Wette ____________.

sind … gelaufen b) sind . gelauft c) haben … gelaufen

Adrian ________ heute zu Hause ____________, denn er hat starke Kopfschmerzen.

hat … gebleibt b) hat . geblieben c) ist . geblieben

30. Kinder, _____ ihr müde? Machen wir eine Pause?

a) seid b) ist c) sind

Lies den Brief und schreibe die Antwort!

Der Brief soll 80-100 Wörter enthalten.

Beachte die üblichen Regeln für Briefformen!

Der 5. September, Dresden

wie geht es dir? Ich danke dir für deinen letzten Brief! Wie läuft es in deiner Schule in Moskau? Ich habe zumindest keine Probleme, bei mir ist alles gut. Ich möchte dir in diesem Brief von meinen Ferien erzählen. Ich war mit meiner Familie in Italien. Wir sind 24 Stunden ohne Pause gefahren. Das war ziemlich schwer, doch am Ende waren wir heilfroh. Kannst du dir vorstellen, so lange zu reisen? Nach der langen Autofahrt, die mit vielen Staus geplagt war, kamen wir schließlich an. Jedenfalls waren es zwei tolle Wochen. Wir sind in einem Dreisternehotel abgestiegen.

Es waren ungefähr 30 Grad, die Sonne schien und es war blauer Himmel. Von früh bis spät waren wir am Strand. Es war so lustig, weil wir am Strand Fußball und Handball gespielt haben. Nun habe ich mich daran gesetzt, um dir dies zu schreiben. Willst du mir antworten? Ich wäre sehr froh darüber! Kannst du jetzt schon besser deutsch sprechen? Wie hast du die Ferien verbracht? Wo warst du? Machst du auch Sport?

Die Geschichte vom kleinen Piraten

Es lebte einmal ein kleiner Pirat. Er wurde auf dem Wasser geboren. Er lebte auf einem Schiff und an Land ging er nie. Der kleine Pirat hatte eine Piratenflagge. An seiner Hose hing ein riesiger Säbel . Und auf seiner Schulter saß ein bunter Papa-gei . Die Piraten überfielen die Schiffe normalerweise, weil sie Geld und Schmuck wollten. Der kleine Pirat war anders. Er wollte kein Geld und auch keinen Schmuck. Er wollte nur etwas zu Essen, denn er war immer hungrig.

An einem schönen Tag schien die Sonne hell. Der kleine Pirat lag faul in seiner grünen Hängematte . Er träumte von einer Wurst so groß wie sein Säbel und einem Käse so rund wie sein Steuerrad . Da sah der kleine Pirat durch sein Fernrohr ein Schiff. Er sprang auf. „Stopp!“, rief er. „Ich hätte bitte gern eine Wurst!“ Die Männer auf dem anderen Schiff hörten ihn nicht. Sie sahen nur die Piratenflagge. Ihre Augen wurden groß, ihre Haare stellten sich auf, ihre Knie zitterten vor Angst . Sie warfen sofort den ganzen Schmuck und das ganze Geld auf das Schiff des kleinen Piraten und fuhren schnell weg . Das passierte dem kleinen Piraten ständig. Aber er wollte kein Geld und keinen Schmuck . Er wollte Brot, Käse und Wurst!

Da kam wieder ein Schiff . „Anhalten!“, rief der kleine Pirat. Am Steuerrad stand ein Mädchen. Es hatte keine Angst vor dem kleinen Piraten. Es hieß Lena. „Ich habe kein Geld und keinen Schmuck“, rief sie. „Ich habe genug Geld und Schmuck“, antwortete der kleine Pirat. „Hast du eine Wurst und vielleicht ein Stück Käse?“ „Natürlich!“, meinte Lena freundlich. Sie ging in ihre Küche und kochte für den kleinen Piraten ein leckeres Essen . Und dann aßen sie zusammen. Seitdem hatte der kleine Pirat eine gute Freundin .

Wortschatz zum Text

der Säbel – сабля

überfallen (ie, a) – нападать

der Schmuck – драгоценности

die Hängematte – гамак

träumen von D – мечтать

das Steuerrad – рулевое колесо

das Fernrohr – подзорная труба

das Knie (die Knie) – колено (колени)

werfen (a, o) – бросать

passieren (te, t) - происходить

Die Geschichte vom kleinen Piraten

Критерии оценивания выполнения задания3- письмо(максимально – 14 баллов)

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении теста.

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление теста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в оформлении текста.

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему.

Отсутствует логика в построении высказывания; текст не оформлен.

Орфография и пунктуация

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.

Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста.

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформление

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста.

Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста.

Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, которые не значительно затрудняют понимание текста.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Порядок проведения школьного этапа Олимпиады

по немецкому языку

Школьный этап Олимпиады по немецкому языку проводится организатором данного этапа олимпиады 12 октября 2012г. Дата проведения школьного этапа Олимпиады устанавливаются организатором муниципального этапа Олимпиады.
Для проведения школьного этапа Олимпиады организатором данного этапа олимпиады создаются организационный комитет и жюри школьного этапа олимпиады.
Школьный этап Олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа олимпиады, с учетом методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады.
В школьном этапе Олимпиады принимают участие обучающиеся 7–11 классов образовательных организаций, желающие участвовать в Олимпиаде.
Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.

В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призеры.

Количество призеров школьного этапа Олимпиады определяется исходя из квоты, установленной организатором муниципального этапа Олимпиады. (30%)
Призерами школьного этапа Олимпиады, в пределах установленной квоты, признаются все участники школьного этапа Олимпиады, следующие в итоговой таблице за победителями.

- все участники признаются призерами, если набранные ими баллы больше половины максимально возможных;

Список победителей и призеров школьного этапа Олимпиады утверждается организатором школьного этапа Олимпиады.

9. Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Инструкция по выполнению работы

На его выполнение отводится 2 часа 30 мин.

Предлагается выполнить следующие задания:

Раздел 1 (чтение) включает 3 задания, которые позволяют

оценить понимание прочитанного текста. Рекомендуемое время на

выполнение задания – 60 минут.

Раздел 2 ( грамматика и лексика) состоит из 1-го задания, включающего 40 тестов.

Рекомендуемое время на выполнение раздела – 60 минут.

В разделе 3 ( письмо) предусмотрено 1 задание – написание личного письма).

Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 – 30 минут.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

Максимальное количество баллов за выполненную работу - 77 баллов.

Чтение – 23 балла; (1 балл за каждый правильный ответ).

Грамматика и лексика – 40 баллов; (1 балл за каждый правильный ответ).

Письмо – 14 баллов.

По окончании выполнения заданий разделов 1 и 2

не забывайте переносить свои ответы в Бланк ответов!

Lies den Text und erfuelle die Aufgaben zum Text!

Heinz war vierzehn und fühlte sich sehr cool. Heute Nachmittag konnte er nicht nach Hause, weil der eine Bus zu früh und der andere zu spät fuhr. So aß er im Selbstbedienungsrestaurant gleich gegenüber der Schule. „Italienische Gemüsesuppe“ stand im Menü. Warum nicht? Er setzte sich an einen freien Tisch, nahm den Kaugummi aus dem Mund und klebte ihn unter den Stuhl. Da merkte er, dass er den Löffel vergessen hatte. Heinz stand auf und holte sich einen. Als er zu seinem Tisch zurückkam, traute er seinen Augen nicht: Ein junger Afrikaner saß an

seinem Platz und aß seelenruhig seine Gemüsesuppe. Heinz stand mit seinem Löffel fassungslos da, bis ihn die Wut packte.

Plötzlich fasste er einen Entschluss . Er zog seinen Stuhl zurück und setzte sich dem Afrikaner gegenüber. Dieser hob den Kopf, blickte ihn kurz an und schlurfte seine Suppe weiter. Heinz presste die Zähne zusammen. Dann packte er energisch den Löffel und tauchte ihn in die Suppe. Der Afrikaner hob abermals den Kopf. Sekundenlang starrten sie sich an. Heinz bemühte sich, die Augen nicht zu senken. Als sie die Suppe aufgegessen hatten, stand der Afrikaner auf. „Will er abhauen ? So eine Frechheit! Der soll mir wenigstens die halbe Gemüsesuppe bezahlen!“, dachte Heinz. Da kam der junge Afrikaner zurück. Er trug ein Tablett, auf dem ein großer Teller Spagetti stand, mit Tomatensoße und zwei Gabeln. Heinz brach in Schweiß aus . Sollte er essen? „ Na gut“, dachte er, „er aß die Hälfte meiner Suppe, jetzt esse ich die Hälfte seiner Spagetti, dann sind wir Quitt !“ Als sie die Spagetti aufgegessen hatten, stand der Afrikaner auf, verabschiedete sich höflich von Heinz und ging weg. Verwirrt, schwitzend und erbost ließ Heinz seine Blicke umherwandern. Plötzlich spürte er ein Kribbeln im Nacken . Auf dem Nebentisch, an den sich bisher niemand gesetzt hatte, stand einsam auf einem Tablett ein Teller kalter Gemüsesuppe. Heinz erlebte den peinlichsten Augenblick seines Lebens!

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎