Конспект урока литературы по теме: «Повесть о житии и храбрости благородного великого князя Александра Невского»
учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».
Конспект урока литературы по теме: «Повесть о житии и храбрости благородного великого князя Александра Невского»
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений
образовательные:
углубить представление о древнерусском жанре литературы - житии;
раскрыть идейно-художественное своеобразие произведения через образ главного героя, Александра Невского;
формирование навыка работы с текстом, иллюстрациями;
совершенствовать навык осознанного чтения;
развивающие:
развивать речь учащихся, навыки монологической речи;
закреплять и ввести термины: житие, воинская повесть;
активизировать познавательную активность на уроках литературы, развивать интерес к чтению;
формировать навык работы с различными источниками информации с целью поиска и отбора необходимого материала;
раскрывать творческий потенциал учащихся.
развивать внимание, способность воспринимать и оценивать явления художественной литературы и формировать духовно-нравственные качества, эстетический вкус;
воспитательные:
воспитывать интерес, уважение к предмету, ценностное отношение к слову;
формирование и воспитание духовно развитой личности;
воспитывать бережное, уважительное отношение к книге;
воспитывать патриотизм, интерес к истории своей страны.
Наглядность и оборудование: иллюстрации, карточки со словами, толковые словари, учебник: Литература, 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009г
Психологический настрой (включение в учебную деятельность)
-Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас всех здоровыми, задорными, улыбающимися. Очень надеюсь, что мы с вами сегодня поработаем хорошо, активно, и вы получите знания и достойные отметки.
Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.
Опрос домашнего задания.
- Что было задано на дом?
- Итак, что вам известно о древнерусской литературе?
Беседа по вопросам по статье «Из древнерусской литературы».
– Как начиналась русская литература?
- Остались ли в вашей памяти творения древнерусской словесности?
Как надо читать произведения Древней Руси?
Какие события описывались в древнерусской литературе вымышленные или исторические?
Мы прочитали статью учебника «Из древнерусской литературы» стр.18-19
С ΧІ до 17 века – древнерусская литература; период составляет 700 лет
«Повесть временных лет», «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича», «Сказание о Белгородском киселе», «Поучение Владимира Мономаха», «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Притча о блудном сыне».
Запись на доске:
Определения, характеризующие тональность литературы Древней Руси, ее художественный мир:
– неторопливость, обстоятельность;
– степенность, торжественность;
– исповедальность, монологичность;
– взволнованность, эмоциональность, лиризм;
– человечность, сострадание, кротость, смирение, благоговение, религиозность.
Сообщение темы урока
Определение темы и цели урока.
1.Вступительное слово учителя.
Сегодня мы познакомимся с житием Александра Невского. Русский князь Александр Ярославич (сын князя Ярослава Мудрого) жил в 13 веке. Годы его жизни 1220–1263. Он княжил сначала в Новгороде, затем во Владимире.
-Что такое житие?
Особенности житийной литературы:
- высокая тема: рассказ о жизни, воплощающей идеальное служение миру и Богу.
- эмоциональность повествования: восхищение автора святым подвижником, преклонение перед его праведной жизнью.
- композиция состоит из трёх частей: вступление, рассказ о жизни и деяниях святого от рождения до смерти, похвала, описание чудес.
- Некоторые литературоведы определяют это произведение как воинскую повесть.
(Термины записываем в тетрадь.)
Житие - описание жизни святого, совершившего подвиги во имя христианской православной веры.
Воинская повесть – произведение древнерусской литературы о военных походах, сражениях, нашествиях, осаде городов, подвигах воинов.
Работа над темой урока: «Повесть о житии и храбрости благородного великого князя Александра Невского».
1. Выразительное чтение учителем «Повесть о житии и храбрости благородного великого князя Александра Невского» стр.19-26
Понравилась вам «Повесть о житие…»?
Когда была написана «Повесть о житии …Ал – ра Невского»?
Какова цель данного жития?
-Кем была написана повесть?
- Найдите, как убеждает нас автор жития в том, что он был современником Александра?
-Где было погребено тело князя А. Невского?
-По каким источникам автор жития создаёт «Повесть…»?
-Что знаем об авторе «Повести…»?
-О каких подвигах А. Невского он рассказал?
-А каково значение слова «благоверный»?
- А почему Александр назван Невским?
2.Анализ текста «Повесть о житии… Ал – ра Невского» 1)Выразительное чтение по ролям фрагментов «Повести о житии . Александра Невского».
-Познакомив нас в начале повести с главным героем, автор рассказывает о его битве.
- С кем? Где? Когда? -
-Как поступает Александр Невский, узнав об опасности?
- Укрепив свой дух, помогает укрепиться духом своей дружине.
-Какие слова помогают князю и его дружине?
- Как звали шестерых воинов Александра, которые, как говорит автор, “крепко сражались”?
- Каков последний подвиг Александра Невского?
-Зачем он пошел к царю Восточному?
- Прочитайте, как об этом пишет автор?
- Удалось ему это?
- Из заключительной части жития мы узнаем, что, вернувшись из Орды, князь разболелся и вскоре умер.
Источники утверждают, что он был отравлен в Орде, выпил питье с ядом. Так в расцвете лет закончилась жизнь славного князя.
- Прочитаем, какими словами автор описывает боль от утраты.
- Как называет автор Александра?
4. Составление словарей из слов, характерных для данного текста, которые «ушли в прошлое» и их объяснений.
5. Работа над характеристикой А.Невского.
- Найдите в тексте портрет князя, выразительно прочитайте описание внешности нашего героя.
Демонстрация портрета Александра Невского.
- Каким изобразил художник Александра Невского?
-Во что одет князь?
-Можно ли увидеть в работе художника, что он изобразил мудрого правителя?
-Какие признаки говорят нам о том, что это опытный воин?
-Как изображены глаза Александра?
- Таким образом, восхищаясь своим героем, автор показывает, что Александр даже выше библейских героев. Он причислен к лику Святых. Очень редко бывает, что человек, стоящий у власти, обладает этими качествами. Перед нами князь – всем князьям князь.
Выделение личных качеств Александра Невского.
-А теперь поработаем над личными качествами Александра Невского. Заполните таблицу словами из жития
Милосердный, справедливый правитель
-Найдите в тексте эпизоды, демонстрирующие князя Александра, с одной стороны, славным полководцем, с другой – праведным (живущим по правде, исполняющем христианские заповеди) правителем.
- Найдите в тексте ещё эпизоды, характеризующие князя Александра.
- В каком эпизоде можно увидеть милосердие князя?
Вывод:
Личность князя:
Бесстрашный, храбрый, милостивый, справедливый правитель, полководец; живущий по христианским заповедям (Верный христианству ( религии), тихий, приветливый, смиренный( готовность подчиниться чужой воле), мудрый праведник( живущий праведной жизнью, не имеющий грехов), человек высокой духовности (преобладание нравственных интересов над материальными)
Таким образом, князь Александр является подлинным защитником земли Русской).
в 80-х гг. ΧІІІ в.
Прославить мужество и храбрость Александра, дать образ идеального воина-защитника Русской земли.
Книжником монастыря Рождества Богородицы во Владимире.
(“был самовидец деяний…”, “слышал от господина своего…”)
Он современник, «самовидец», по рассказам соратников Александра.
Автор был человеком широко начитанным, писал в соответствии с лучшими образцами мировой литературы.
- битве на Неве со шведами (1240 г.),
- о Ледовом побоище (с немцами на Чудском озере (1242 г.),
- о поездке в Орду.
Благоверный – верный благу, верный чему-то хорошему, защите Родины
Он одержал победу в битве со шведами на реке Неве в1240 году.
Со шведами на р. Неве в 1240 году
Идет в церковь, получает благословение.
Укрепить свой дух
Не в силе Бог, а в правде.
Гаврила Алексич, Збыслав Якунович, Яков, Миша, Савва, Ратмир
- Поездка князя в Орду к хану Батыю
Русские должны были платить дань Орде. Но Александр Невский берег свой народ.
Князь же великий Александр пошел к царю, дабы отмолить, чтоб татары не заставляли русских людей нести воинскую службу.
Истину мне сказали: нет подобного этому князю.
Солнце земли Суздальской
Работа с толковыми словарями.
Деяния – (высок.) – действия, поступок.
Сеча (стар.) – сражение.
Распря (устар.) – ссоры, раздоры.
«Рост его был выше других людей, голос его – как труба в народе, лицо его – как у Иосифа, которого египетский царь поставил вторым царём в Египте, сила его была частью силы Самсона. И дал ему Бог премудрость Соломонову, а храбрость царя Римского Веспасиана…»
Перед нами князь-воин и князь - правитель. Мы видим князя, одетого в воинские доспехи, поверх которых накинута мантия.
На иконе изображён Александр Невский как мудрый правитель: лицо сосредоточено, во весь лоб пролегла глубокая морщина.
Это бесстрашный и опытный воин – переносицу пересекают волевые складки, волосы побелила седина.
Глаза князя Александра отражают покой, смирение, доброту. Это глаза праведного человека.
Работа в группах Самостоятельная исследовательская работа.
Учащиеся заполняют таблицу, затем зачитывают.
1.Умелый, храбрый полководец.
В грозные годы жил князь Александр. Приходилось ему оборонять русские пределы от иноземцев. Несмотря на юность, как написано в «Житии…», князь Александр « везде побеждал, был непобедим».
2. Опытный полководец. Он решителен, сметлив, ловок.
С малой дружиной князь Александр встретил врага, бился бесстрашно, зная, что сражается за правое дело, защищает родную землю.
«И решил он напасть на врагов в шестом часу дня. И была крепкая сеча с римлянами; побил он бесчисленное множество врагов и самого короля ранил в лицо острым своим копьём».
3.Александр – милосердный и справедливый человек
На второй год войны, когда наш герой снова был вынужден сражаться с врагами, после очередной победы «других (врагов) к себе привёл, а иных помиловал и отпустил, ибо был он милостив без меры».
В ходе обсуждения возникла в тетрадях и на доске запись:
-Личность князя Александра удивительно соединяет в себе черты славного полководца, мудрого правителя и благоверного христианина. Недаром имя Александр в переводе с греческого языка означает «защитник».
Физкультминутка
(проводится в середине урока)
Вновь у нас физкультминутка,Наклонились, ну-ка, ну-ка!Распрямились, потянулись,А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже.Так давайте ей поможем!Вправо-влево, раз и два.Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,Отдохнули мы слегка.
Домашнее задание
1. Назовите жанры древнерусской литературы. Дайте определение житиям.
2. Какими словами Александр укрепляет «дух дружины своей»? Как вы их понимаете? С помощью каких средств создается образ героя?
3.Подготовить письменную характеристику князя Александра Невского.
Открывают дневники, записывают домашнее задание.
Подведение итогов урока.
Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги нашей работы.
Житие передаёт то горе, которое охватило всех русичей. В этой скорби выражена огромная народная любовь к князю. А за подвиги свои и службу русскому народу он причислен к лику святых и почитается всеми православными.
Что дает людям знание своего прошлого, истории своей страны от самых древних времен?
«Древняя русская литература наполняет нас гордостью за наших далеких предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины» Д.С.Лихачев)
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»