Урок русского языка "Ударные и безударные гласные звуки. Ударение"; 5 корр. класс

Цели: Формировать умение находить ударные и безударные гласные звуки в словах.

Закрепить умение находить ударный слог .

Способствовать развитию и коррекции орфографической зоркости, мышления,

внимания памяти, устной и письменной речи.

Вырабатывать потребность в контроле и оценивании учебной деятельности самих

Содействовать воспитанию интереса к русскому языку, а также активности и

дисциплинированности на уроке.

Тип урока : комбинированный.

Форма проведения урока: традиционная.

Оборудование: ТСО, перфокарты, конверты с буквами, карточки для дифференцированной работы, иллюстрация и опорные слова для устной творческой работы, карточки для рефлексии.

I Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сейчас урок русского языка.

- Посмотрите, всё ли необходимое вы приготовили для урока.

II Эмоциональный настрой.

- Посмотрите на картину. Какое время года изображено? ( Рассмотреть картинку, позитивно настроится на дальнейшую работу) .

- С помощью вспомогательных слов определите своё настроение.

- Надеюсь, такое настроение будет у вас весь урок.

(Я всему люблю учиться,

В жизни всё мне пригодиться.

В школу с радостью иду –

Я иначе не могу ).

III Постановка темы и целей урока.

- Посмотрите на ленту букв, вспомните и скажите, над какой темой работали на прошлом уроке.

( Гласные буквы и звуки).

- Скажите, на какие две группы делятся гласные звуки?

( Ударные и безударные звуки).

- Правильно. Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем работать над темой:

«Ударные и безударные гласные звуки. Ударение». (Тема открывается на доске).

-Сегодня на уроке будем учиться определить ударные и безударные гласные звуки,

- А также вспомним, что такое ударение, как найти ударный слог.

Поднимите руку те ребята, кто хочет совершенствовать свои знания по этой теме.

- Это и является главной целью нашего сегодняшнего урока.

- А для этого вы должны быть внимательными, активными и дисциплинированными.

IV Минутка чистописания.

- С какой работы начинаем каждый урок русского языка? Для чего необходимо выполнять эту работу?

- Послушайте внимательно загадки, отгадайте их:

У болот летает: лягушат хватает. (Аист)

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды-

С первым снегом тут как тут. (Снегирь)

Прыгает лишь вскачь, прыгает как мяч.

Прыг, скок, серый бок. (Воробей)

На доске появляются слова: АИСТ, СНЕГИРЬ, ВОРОБЕЙ.

- Назовите первую букву каждого слова. (А С Г )

- Подумайте и скажите, какая буква лишняя? (А)

-Почему? ( Обозначает гласный звук)

- Значит, какую букву будем писать на минутке чистописания?

- Правильно, сегодня на минутке чистописания будем писать заглавную и строчную

букву Аа. Рассмотрите образец этой буквы, её элементы. В следующей строке напишите эту букву красиво и аккуратно.

- При письме сидите правильно. Следите за осанкой.

V Словарная работа.

- Как можно назвать одним словом все слова, которые вы видите на доске.

- Что вы можете сказать про слово воробей? ( Это словарное слово)

- Значит, какую работу будем сейчас выполнять?

- Для чего необходимо выполнять словарную работу? ( Чтобы правильно писать слова, которые мы не можем проверить).

Работа с перфокартами.

- Перед вами перфокарта. Вам нужно вставить пропущенную букву, поставьте ударение,

Подчеркните букву, которую надо запомнить.

Работу выполняют самостоятельно. Проверка в паре.

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте словарную работу друг у друга по образцу.

Если не допустили ошибок, поставьте отметку 5, если допустили 1, 2 ошибки - 4, 3 ошибки-3. Работайте карандашом.

Поднимите руку, кто получил 5, 4, 3.

VI Работа над темой урока.

-Назовите слова, в которых встретилась буква а? (Сорока, ворона)

- Напишите их в тетради.

- Назовите гласные в этих словах. (о, а)

- Какие гласные вы знаете ещё? (см. ленту букв)

- Что нужно сделать, чтобы поставить в слове ударение? ( Выделить голосом ударный звук, позвать это слово.)

- На какой слог падает ударение? ( на 2 слог, на гласную о)

- Как называется гласный, на который падает ударение? ( Ударный)

- Сколько ударных гласных может быть в одном слове? ( Один)

- Как называются остальные гласные? (Безударные)

- сколько их может быть в слове? (Несколько)

- Молодцы! Давайте об этом прочитаем правило в учебнике на странице 63.

- Применяя изученное правило, выполним упражнение 10, на стр. 62.

( 1 ученик работает у доски, остальные в тетради).

VII Физминутка .

- А сейчас давайте с вами немного отдохнём.

Представьте, что вы гуляете по осеннему лесу и слушаете пение птиц.

Слайд. Осень

VIII Закрепление изученного материала .

Устная творческая работа.

- Рассмотрите иллюстрацию на доске, что вы видите на данной картине?

- Послушайте, я прочитаю словосочетания, вам необходимо вставить пропущенные буквы в слова, используя буквы в конвертах, объясните орфограммы.

Осенние листья, первый мороз, чудесный день, весёлые птички.

- Будем ли мы ставить ударение в слове - день, весёлые? Почему?

Устно составьте рассказ по данной картине, используя данные словосочетания.

- Какую пользу приносят птицы?

- Как мы можем помочь птицам осенью и зимой?

Дифференцированная работа.

1 группа работает по карточкам.

2 группа. Задание: составить предложение по картинке, записать поставить в словах ударение, подчеркнуть гласные буквы.

Проверка фронтально.

- Как называются гласные, на которые падает ударение?

- На которые не падает ударение?

IX Домашнее задание.

Стр. 63 правило, упр. 13. Нарисовать рисунок по желанию.

X Итог урока.

- Над какой темой работали сегодня на уроке?

- Что нужного и полезного взяли для себя с этого урока?

- Для чего вам эти знания?

XI Рефлексия.

- Я вижу, сегодня на уроке вы работали с удовольствием. Перед вами картинки с помощью которых я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

- Молодцы. Спасибо за урок.

Конспект урока по русскому языку

для 5 коррекционного класса

Тема: Ударные и безударные гласные звуки.

Учитель: Кострова Ольга Александровна

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?Оставьте комментарий

2007-2022 "Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU". 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: https://pedsovet.su/ Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.