Окружающий мир. А.А.Плешаков; М.Ю.Новицкая. 4 класс. УМК «Перспектива»

1 Окружающий мир. А.А.Плешаков; М.Ю.Новицкая. 4 класс. УМК «Перспектива» урока Тема урока Часы Цели и задачи урока УУД Рекомендуемые приёмы работы 1. Общество это мы. 1 Познакомить с понятием «общество», его признаками; сформировать том, что значит быть гражданином; воспитывать бережное отношение к людям, любовь к Родине. Мы граждане единого Отечества Учащиеся научатся называть сообщества, определять их цели и общие интересы; работать в группах, договариваться и приходить к общему решению. задания, чтение текста учебника, беседа, ответы на вопросы учебника, выводы материалу, рубрика «Проверь себя», работа по группам, ответы на вопросы теста, подведение итогов урока. Страница учебника Страница тетради Обратная связь Уч. с.4-7. Р.т. с.5 3,4. 2 Российский народ 1 Систематизировать уже имеющиеся представления о российском народе; познакомить понятием «народ», признаками принадлежности к одному народу. называть объединяющие факторы народов России, приводить примеры этих факторов из реальной жизни своего края как проявления общенациональной российской солидарности; государственную символику России; работать с задания, индивидуальные задания, чтение текста учебника, беседа, ответы на вопросы учебника, выводы материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, Уч. с.8-11 Р.т. с.7-9 2,3

2 3 Конституция России 1 Дать представление о государственном устройстве нашей страны, об основных документах, защищающих права человека. дополнительными источниками информации. различать права и обязанности гражданина России; приводить конкретные примеры свобод, гарантируемых гражданам России её Конституцией; употреблять специальную лексику Конституции самостоятельная работа. задания, беседа, чтение материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, проверочные работы, ответы на вопросы теста Уч. с Р.т. с ИКТ 4 Права ребёнка Конвенции о правах ребёнка, о её главной идее. устанавливать соответствие между смыслом статей о правах ребёнка и нормами отношения к детям в культуре народов России; объяснять связь между правами и обязанностями; приводить примеры, подтверждающие необходимость Повторяют материал предыдущих уроков. Чтение текста учебника, беседа, ответы на вопросы учебника, выводы по прочитанному материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, проектная деятельность, проверочные работы, Уч. с Р.т. с.13 2

3 соблюдения Декларации прав ребёнка ООН. литературно-правовая викторина. 5 Государствен ное устройство России том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их функциях. устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений её Конституции; объяснять, в чём состоит роль Президента и трёх ветвей власти в России; называть имя, отчество и фамилию действующего Президента. задания, тест, чтение материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему Уч. с Р.т. с Российский союз равных 1 Дать представление о том, насколько велика наша страна; познакомить и народами, населяющими Россию, и их обычаями; расширять кругозор. особенности субъектов РФ в зависимости от их принадлежности к той ил иной группе, презентовать заочное путешествие в одну из республик. Фронтальный и индивидуальный опрос, беседа по карте, чтение материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, работа с Уч. с.29.ответить на вопросы. Р.т. с

4 картой. 7 Государствен ная граница России 8 Путешествие за границу России 1 Дать понятие о государственной границе, её значении, охране; познакомить с видами границы России, её протяженностью; формировать правилах пересечения границ государств. 1 Познакомить с государствами ближайшими соседями России; научить рассуждать, защищать свою точку зрения; познакомить с тем, как проходят встречи представителей каких-либо организаций, групп, государств для обсуждения и решения вопросов. определять по карте, с какими государствами Россия граничит на суше и на море; показывать на карте государственную границу России; различать границы на суше и на море; называть сопредельные с Россией страны. использовать источники дополнительной информации, для составления рассказа о путешествии в страны ближнего зарубежья; определять по карте названия столиц; соблюдать правила этикета на конференциях; рассказывать о природных и текста учебника, беседа, ответы на вопросы учебника, выводы по прочитанному материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, проектная деятельность, ответы на вопросы теста, работа с картой. задания, чтение текста учебника, беседа конференция, проверочная работа, работа с картой Уч. с. 33 вопросы. Р.т. с.21р.т. с Уч. с Р.т. с.22 1,2,3.

5 культурных объектах. 9 Сокровища России и их хранители 1 Воспитывать чувство гордости за национальную культуру, историю подбирать в дополнительных источниках пословицы и поговорки, анализировать их содержание; презентовать рассказ о жизни и деятельности создателя национальной письменности; работать в группах: выслушивать мнение каждого, приходить к компромиссу. Тест, беседа, чтение текста материалу, рубрика «Проверь себя», самостоятельная работа, заданную тему, работа с картой Уч. с. 43. вопросы. Р.т. с Творческий союз 11 Обобщение по разделу 1 Познакомить с деятелями культуры края; воспитывать чувство гордости за национальную культуру, историю; способствовать формированию толерантного отношения к культуре, традициям народов России. 1 Нацелить на выполнение выступать с презентацией рассказа о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов своего края, оценивать роль русского языка и культуры в их творчестве. работать с дополнительными Опрос по домашней работе, самоопределение материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему. задания, презентации Р.т. с Подготовить презентацию

6 «Мы граждане единого Отечества» 12 Наши проекты. «За страницами учебника. 13 Проверочная работа. 14 Карта наш экскурсовод проектной работы; организовать групповую деятельность; повысить мотивацию к изучению предмета; формировать коммуникативные умения; в игровой форме донести важность изучения предмета; развивать творческие способности. 1 Воспитывать чувство гордости за национальную культуру, историю, способствовать формированию толерантного отношения к культуре, традициям народов России. 1 Обобщить и проверить знания и умения по разделу. 1 Дать представление о физической карте, условных источниками информации; работать в группе; применять знания и способы действий в измененных условиях. презентовать рассказ о жизни и традициях народов России в творческой форме. контролировать и оценивать свою работу, её результат; корректировать знания. По родным просторам пользоваться физической картой; учащихся, работа по учебнику, работа в группах: отчеты о проектах. Представление проектов учащимися в игровой форме. Выполнение проверочной работы. Чтение текста учебника, беседа, ответы на Подготовиться к проверочной работе Уч. с. 53 Р.т. с.30 4,6

7 обозначениях, масштабе; познакомить с видами поверхности в России; формировать умения, связанные с чтением карты. находить природные объекты с помощью условных обозначений и давать им характеристику; работать с текстом учебника; обозначать на контурной карте изученные природные объекты. вопросы учебника, выводы материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, проектная деятельность, работа с картой. 15 По равнинам и горам равнинах и горах; познакомить с равнинами и горами на территории России; развивать познавательную активность, умения работать по карте; наблюдать, обобщать, делать выводы. пользоваться физической картой; находить с помощью условных обозначений горы и равнины; различать формы земной поверхности. задания, самоопределение к деятельности, работа по карте, беседа по теме урока, чтение текста вопросы учебника, выводы материалу, рубрика «Проверь себя», самостоятельная и практическая работа Уч. с Р.т. с.32 2,4,5 16 В поисках подземных кладовых подземных богатствах; определять свойства полезных ископаемых и их применение; описывать задания(графический диктант), работа в группах, коллективная Уч. с Р.т. с.35 3.

8 познакомить с полезными ископаемыми, их свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств. 17 Наши реки реках России и родного края; познакомить со значением водоёмов и их охраной; развивать познавательный интерес; выработать умения рассуждать, анализировать. полезное ископаемое по плану; пользоваться картой полезных ископаемых. Узнают термины, обозначающие части реки; научатся определять части реки, показывать на карте главные реки России, давать краткую характеристику рек азиатской и европейской части России и крупных рек своего края. работа, чтение текста вопросы учебника, выводы материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, работа с картой, проверочная работа в парах. Тест на проверку домашнего задания, фронтальный опрос, коллективная работа по теме урока, чтение текста вопросы учебника, выводы тетради Уч. с. 65. Р.т. с.37 4,5 ИКТ 18 Озёра краса Земли б озёрах России; познакомит с их местонахождением; развивать познавательную активность, умения работать с картой и находить на карте изучаемые озёра России; крупнейшие озёра России и своего края; сравнивать озёра по глубине; готовить и проводить презентацию своего задания, ролевая игра по теме урока, чтение текста вопросы учебника, выводы Уч. с Р.т. с ИКТ

9 дополнительной литературой; наблюдать, рассуждать, делать выводы. морях России, познакомить с их названиями, местонахождением; развивать умение работать с картой, с дополнительной литературой. исследования; формулировать тему и задачи урока. тему, работа с картой, проверочная работа. 19 По морским просторам называть моря России, их; различать моря и озёра; соотносить моря с океанами; показывать моря на карте; прослеживать по карте связь морей с океанами; сравнивать моря. Графический диктант на, проверку домашнего задания, работа по карте, чтение текста учебника, ответы на вопросы учебника, выводы по прочитанному материалу, заданную тему, проектная деятельность Уч. с Р.т. с С севера на юг природных зонах России; познакомить с особенностями природы, со значением природных зон для человека, с понятием «высотная вертикальная поясность». с помощью условных обозначений определять природные зоны на карте, их, перечислять их в правильной последовательности; объяснять причины смены природных зон с севера на юг. Тест на проверку домашнего задания, индивидуальный опрос, задания на карточках, самоопределение к деятельности, работа по карте, чтение текста вопросы учебника, выводы Уч. с Р.т. с.44 4,6,7.

10 21 В ледяной пустыне природной зоне арктических пустынь; познакомить с особенностями природы, со значением природы данной зоны для человека, её использованием. находить и показывать зону арктических пустынь на карте; природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; объяснять приспособленность растений и животных к природным условиям. тему. Диктант на проверку домашнего задания, индивидуальные задания, самоопределение к деятельности. Работа по карте, работа в группах, беседа, чтение текста вопросы учебника, выводы тетради, проверочная работа Уч. с Р.т. с.46 2,3. ИКТ 22 В холодной тундре природной зоне тундры; познакомить с географическим положением, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека. находить и показывать зону тундры на карте; природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; объяснять приспособленность растений и животных к природным условиям. Тест на проверку домашнего задания, индивидуальный опрос, работа по карте, чтение текста учебника, ответы на вопросы учебника, выводы материалу, рубрика «Проверь себя», заданную тему, Уч. с Р.т. с.48 1,2,6.

11 подведение итогов урока. 23 Среди лесов лесной зоне; познакомить с географическим положением зоны лесов, с её частями, с растительным и животным миром, деятельностью человека. 24 В широкой степи природной зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей, её особенностями, животным и растительным миром, ролью человека. находить и показывать зону лесов на карте; природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; объяснять приспособленность растений и животных к природным условиям. находить и показывать зону степей на карте; природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; объяснять приспособленность растений и животных к природным условиям. задания, работа по карте по теме урока, беседа, работа в группах, заданную тему. задания, работа по карточкам, самоопределение к деятельности, работа по карте, работа в группах, беседа, выполнение тему Уч. с Р.т. с.50 1, Уч. с Р.т. с.52 1,2. 25 В жаркой пустыне природной зоне пустынь; находить и показывать зону пустынь на карте; задания, самоопределение к Уч. с Р.т. с

12 географическим положением зоны пустынь, её особенностями, животным и растительным миром, ролью человека. природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; объяснять приспособленность растений и животных к природным условиям. деятельности, работа по карте по теме урока, беседа и работа в группах, выполнение тему. 26 У тёплого моря 27 Мы дети родной земли 1 Познакомить с понятиями «тропики» и «субтропики»; сформировать природной зоне Черноморского побережья Кавказа; познакомить с географическим положением зоны, её особенностями, растительным и животным миром, хозяйственной деятельностью людей. б особенностях хозяйственной жизни находить и показывать субтропики на карте России; природные условия, животный и растительный мир; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; сравнивать зону субтропиков с зоной пустынь. соотносить условия природной зоны с хозяйственной задания, индивидуальная работа по карточкам, самоопределение к деятельности, работа по теме урока по карте, в группах, закреплен е изученного материала, заданную тему, проверочная работа (графический диктант). задания, работа по карте по теме урока, беседа, Уч. с Р.т. с.56 1,2, Уч. с вопросы. Р.т. с.59 3.

13 народов европейской части России, Урала Сибири; познакомить с некоторыми языковыми семьями народов России, их фольклором, местными гидронимами. деятельностью проживающих там народов; анализировать происхождение местных названий гидронимов. чтение текста учебника, ответы на вопросы учебника, выводы по прочитанному материалу, заданную тему, проектная деятельность, работа в группах. 28 В содружестве с природой связи образа жизни некоторых нардов Сибири с природными условиями; познакомить с понятиями «кочевой» и «оседлый образ жизни»; рассказать о традициях и быте народов Сибири. соотносить условия природной зоны с хозяйственной деятельностью проживающих там народов; использовать дополнительные источники информации для подготовки сообщения о народах России. Графический диктант на проверку домашнего задания, самоопределение к деятельности, чтение текста учебника, ролевая игра-диспут, выполнение тему, проверочная работа Уч. с вопросы. Р.т. с Как сберечь природу России б экологическом равновесии; обобщить знания об экологических проблемах в разных объяснять экологические проблемы и предлагать пути их решения; оценивать экологическую обстановку в своём крае и своё реальное участие в задания, самоопределение к деятельности, чтение текста учебника, ответы на вопросы учебника, Уч. с вопросы. Составить доклад об экологически х проблемах

14 природных зонах и путях их решения; развивать речь, умения рассуждать, наблюдать. природоохранной деятельности. заданную тему, проектная деятельность, проверочные работы, ответы на вопросы теста, проверочная работа по закреплению изученного материала.. своего края. 30 По страницам Красной книги 31 По заповедника м и национальны м паркам Красной книге и её оформлении; обобщить знания о растениях и животных края и России, занесенных в Красную книгу; развивать речь, делать выводы. мерах по защите растений и животных, занесённых в Красную книгу; познакомить с понятиями «заповедник», приводить примеры редких и исчезающих растений и животных, формулировать правила обращения в природе с ними и предлагать пути их сохранения и восстановления. различать заповедники и национальные парки России и своего региона, показывать их местоположение на карте, формулировать правила поведения в них, оценивать своё участие в охране природы края. Индивидуальный опрос по домашней работе, фронтальная работа, беседа по теме урока, чтение текста учебника, ответы на вопросы учебника, выводы по прочитанному материалу, заданную тему. задания, самоопределение к деятельности, беседа по теме урока, чтение текста вопросы учебника, выводы Уч. с Составить доклад о растении или животном из Красной книги своего края. ИКТ Уч. с Ответить на вопросы. Задание по группам.

15 «заказник», «национальный парк»; развивать речь, делать выводы. тему, проверочная работа по закреплению изученного материала. 32 Наши проекты. «За страницами учебника». 33 Проверочная работа 34 В путь по реке времени 1 Организовать групповую деятельность; научить выполнять проектную работу; повысить мотивацию к изучению предмета; формировать коммуникативные умения. 1 Обобщить и проверить знания и умения по разделу. том, как человечество сохраняло и передавало опыт потомкам; познакомить с понятиями «река времени», работать с дополнительными источниками информации; работать в группе, моделировать проекты, презентовать рассказ. контролировать и оценивать свою работу, её результат; корректировать знания. делать выводы. Игра «Угадай природную зону», самоопределение к деятельности, закрепление изученного материала игрой «Что? Где? Когда?». Выполнение проверочной работы. Путешествие по реке времени давать толкование слова «история»; ориентироваться по ленте времени; определять по дате события век, в котором оно произошло; Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, самоопределение к деятельности, чтение материалу, практическая Подготовиться к проверочной работе по разделу Уч. с. 7. вопросы. Р.т. с.5 4,5.

16 35 Путешествие с археологами «история», с тем, как ведется летоисчисление; развивать речь, интерес к изучению истории. б археологии как науке; познакомить с историческими источниками на примере находок в скифских курганах; развивать речь, умения наблюдать и сравнивать. рассказывать о событии из прошлого своего края. описывать внешний вид археологических находок; соотносить археологические находки с историческим временем. работа, выполнение тетради. тему, практическая работа Уч. с Р.т. с По страницам летописи древних племенах на территории нашей страны; развивать речь, умения сравнивать и наблюдать; воспитывать толерантное отношение к людям разных национальностей. описывать и показывать на исторической карте места обитания древних племен; объяснять связь названий племен с местами их расселения. к деятельности, работа в группах по теме урока, чтение текста учебника, ответы на вопросы учебника, выводы по прочитанному материалу, заданную тему, Уч. с Р.т. с.9 2.

17 проверочная работа. 37 Истоки Древней Руси городах Древней Руси, о роли древних торговых путей в их развитии, о распространении единой русской культуры в городах, о форме правления в них, о русских князьях. описывать жизнь древнерусских городов, показывать их местоположение на карте; сравнивать карту Древней Руси с картой современной России; рассказывать о роли Великого Новгорода и Киева в становлении Руси. тему, проверочные работы Уч. с Р.т. с Мудрый выбор верованиях Древней Руси, о крещении Руси князем Владимиром, о значении этого события в истории России; развивать речь; воспитывать интерес к истории. 39 Наследница Киевской Руси роли князей Владимира Святого, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, Юрия Долгорукого, Андрея составлять схему родственных связей княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого, рассказывать об их роли в культуре Древней Руси. составлять схему родственных связей древнерусских князей, объяснять важность преемственности в их государственных поступках; перечислять задания, эвристическая беседа, чтение текста тему Уч. с Р.т. с Уч. с Р.т. с.15 ;4.

18 Боголюбского в расширении границ Древнерусского государства. и находить на карте города, положившие начало Золотому кольцу. тему, проверочные работы. 40 Москва преемница Владимира б эпохе княжеских междоусобиц, монголо-татарском нашествии на Древнюю Русь и военной угрозе со стороны Запада. роль князей Александра Невского и Даниила Московского; составлять схему их родственных связей, постигать идейный смысл иконы А. Рублёва «Троица». к деятельности, беседа по теме урока, чтение текста тему, проверочные работы Уч. с Р.т. с.16 2,3. 41 Начало Московского царства 42 Подвижники Руси и б эпохе укрепления и расширения Московского княжества во время правления князя Ивана Грозного первого царя Московской Руси. составлять схему родственных связей правителей Московской Руси; деятельность великого князя Ивана III и царя Ивана Грозного. представлять рассказы об основании тему, проверочные работы, работа с картой Уч. с Рассказать об исторических событиях в жизни своего края во времена Ивана III Уч. с Рассказать о

19 землепроходцы деяниях наших соотечественников в веках; познакомит с развитием самых разных направлений творчества людей; объяснять понятия «подвижник», «землепроходец», «праведник». сибирских городов; рассуждать о роли общего летописания, книгопечатания и освоения новых земель в укреплении Русского государства. тему, проверочные работы, ответы на вопросы теста. знаменитых людях своего края, внесших вклад в укрепление и процветание России 43 На пути к единству событиях Смутного времени в жизни страны, о борьбе за независимость и единство Отечества; познакомить с ролью Д. Пожарского и К. Минина в освобождении Руси от захватчиков. рассказывать о значимых событиях Смутного времени; обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны; показывать на карте места событий Смутного времени. задания, беседа по теме урока, чтение текста тему, проверочные работы Уч. с Р.т. с.22 1,2. 44 Начало Российской империи преобразованиях в жизни страны в эпоху Петра I, о создании отечественных армии и флота, промышленности, науки и образования, преобразования в эпоху Петра I; рассуждать о необходимости формирования армии и флота, Уч. с Р.т. с.24 1

20 о Петербурге новой столице обновлённой России. промышленности, науки и образования для развития страны. тему, фронтальный опрос. 45 «Жизнь Отечеству, честь - никому 46 Отечественная война 1812 года деятельности великих соотечественников и их преобразованиях в жизни страны в послепетровскую эпоху; познакомить с понятиями «честь ученого, воина, гражданина», «достоинство Отечества», «общее благо». б Отечественной войне 1812 года и о её народном характере, о значительности личности М. Кутузова как национального полководца, о сохранении памяти об Отечественной войне 1812 г. преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху; обосновывать значительность деятельности М. Ломоносова, А. Суворова, Ф. Ушакова. войну с Наполеоном как народную, отечественную войну; обосновывать роль Кутузова как народного полководца. к деятельности, беседа по теме урока, чтение текста тему. задания, беседа по теме урока, чтение текста тему, словарный диктант Уч. с Р.т. с Уч. с Р.т. с.29 3.

21 по изученной теме. 47 Великий путь Российской империи в 19 веке: развитии промышленности и торговли, строительстве первых железных дорог в России. 48 Золотой век театра и музыки развитии театрального и музыкального искусства России веков. развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке. развитие театрального и музыкального искусства России веков; называть первые консерватории; приводить примеры достижений российского искусства в мире. задания, беседа по теме урока, работа по учебнику, проверочная работа. задания, беседа по теме урока, чтение текста тему Уч. с Р.т. с Уч. с Р.т. с Расцвет изобразительног о искусства и литературы развитии изобразительного искусства и литературы России в веках. Их значение в культуре России и мира. рассказывать о произведениях великих русских художников и писателей; достижения мирового уровня в этих видах искусства; называть имена авторов и задания, беседа по теме урока, чтение текста Уч. с. 67. вопросы. Р.т. с Подготовить презентацию картины художников твоего края.

22 названия этих произведений. тему. 50 В поисках справедливости событиях в истории России начала 20 века; научить устанавливать причинноследственные связи. переустройство общественной и частной жизни людей; приводить примеры переименования городов и улиц в связи с изменениями в жизни страны; сравнивать понятия «отечественная война» и «гражданская война». задания, беседа, чтение тему, проверочные работы Уч. с Р.т. с Век бед и побед СССР в период до начала ВОВ. особенности развития страны, объяснять символическое значение скульптуры «Рабочий и колхозница», составлять рассказ о воздействии этих событий на жизнь своей семьи в этот период. тему, тест по пройденному материалу Уч. с Р.т. с «Вставай, страна Уч. с. 81.

23 огромная!» 53 Трудовой фронт России событиях ВОВ годов; рассказать о героизме народа в борьбе за освобождение Отечества. б эвакуации промышленных предприятий на восток страны, о перестройке промышленности на военный лад, о тяжелом труде в тылу. основные этапы ВОВ; приводить примеры героизма соотечественников в борьбе с фашизмом; составлять рассказ о членах своей семьи участниках ВОВ. подвиги советских людей в тылу во время ВОВ; раскрыть понятие «трудовой фронт»; составлять рассказ о жизни и труде в тылу членов своей семьи во время ВОВ. задания, чтение текста учебника, беседа, ответы на вопросы учебника, выводы тему, проверочные работы. задания, беседа, чтение тему, проектная деятельность, проверочные работы по изученному материалу. вопросы. Р.т. с Подготовить рассказ о членах своей семьи, воевавших на фронтах ВОВ Уч. с. 85. вопросы. Рассказать о членах своей семьи участниках трудового фронта. 54 «Нет в России семьи такой» семейной памяти основе исторической памяти народа на основе документов и реликвий ВОВ, хранящихся в семьях как свидетельство обсуждать значение семейных воспоминаний; сочувствовать человеческим переживаниям, отразившимся во фронтовых письмах и Уч. с. 91. вопросы. Р.т. с

24 55 После великой войны человеческой судьбы и истории народа. восстановлении разрушенного войной народного хозяйства, о масштабе разрушений военного времени, о созидательной деятельности наших соотечественников в первые послевоенные годы. воспоминаниях; документы, реликвии ВОВ г.г. созидательную деятельность наших соотечественников в послевоенные годы; приводить примеры разрушений и потерь ВОВ; соотносить их с результатами восстановительной работы. тему, проектная деятельность, ролевая игра «экскурсовод», просмотр мультфильма «Сказка сказок». тему, проектная деятельность Уч. с. 95.Ответить на вопросы. Р.т. с Экскурсия в музей боевой славы 57 Достижения г.г. 1 Организовать исследовательскую работу в группах по изучению истории своего края; повысить мотивацию к изучению предмета; научить наблюдать и делать выводы. достижениях СССР в науке и технике, работать с дополнительными источниками информации; работать в группе; презентовать рассказ о жизни и подвигах участников войны и трудового фронта своего края. созидательную деятельность страны в Проведение экскурсии, обсуждение увиденного. Фронтальный опрос, самоопределение к деятельности, работа по Подготовить рассказ о впечатлениях от экскурсии Уч. с. 99. вопросы. Р.т. с.53 5.

25 58 Наши проекты. «За страницами учебника» 59 Проверочная работа 60 Современная Россия промышленности и образовании, искусстве спорте в годах; познакомить с именами наших соотечественников, прославивших страну своими успехами. 1 Организовать исследовательскую деятельность; обучить выполнению исследовательской работы; повысить мотивацию к изучению предмета. 1 Обобщить и проверить знания и умения по разделу. б особенностях периода перестройки, образования РФ в 1991 г. и жизни годы 20 века; приводить примеры достижений в науке и технике, промышленности и образовании, искусстве и спорте за этот период. работать с дополнительными источниками информации; презентовать рассказ по образцу рассказов учебника о памятниках своего края; приводить примеры достижений в науке и технике, промышленности и образовании, искусстве и спорте. Контролировать и оценивать свою работу; корректировать знания; делать выводы. Мы строим будущее России особенности жизни страны во второй половине годов 20 века и первом 10-летии учебнику, выполнение тему подведение итогов урока. Фронтальный опрос, самоопределение к деятельности, выступление учащихся, подведение итогов урока. Выполнение практической работы. Подготовиться к проверочной работе Уч. с вопросы. Р.т. с.55 2,4.

26 страны в первом десятилетии 21 века; преобразования в экономической, политической, социальной жизни. 21 века; приводить примеры преобразований. тему. 61 Здоровье России 62 Умная сила России продовольственной безопасности страны важнейшей задаче современности, положительном опыте регионов России в развитии современного сельского хозяйства; познакомить с видами сельскохозяйственно й деятельности, которые влияют на экологию и здоровье людей. сотрудничестве науки и техники, развитии городского хозяйства и гражданских инициатив в стране как важнейшей задаче нашего положительный опыт Белгородской области в развитии современного сельского хозяйства; выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни. устанавливать зависимость успехов в промышленном производстве от результатов внедрения научных разработок, приводить примеры такого сотрудничества; объяснять значение понятия «социальная тему Уч. с вопросы. Р.т. с Уч. с вопросы. Р.т. с.61 2.

27 63 Светлая душа России времени; показать, что социальная ответственность граждан залог благополучия России. выдающихся явлениях в современной культурной жизни России, их значении для нашего Отечества и стран мира, о творческой деятельности современных народных мастеров, деятелей искусства. ответственность». выдающиеся явления в современной культурной жизни России; приводить примеры таких явлений и событий; раскрывать связь между искусством народных промыслов и лучшими человеческими качествами. тему. задания, беседа, чтение тему Уч. с.177. вопросы. Р.т. с Начни с себя! положительном опыте развития творческих способностей одноклассников, отличившихся в разных видах деятельности; показать связь между личностным аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее Отечества на примерах деятельности своих сверстников; оценивать уровень личных достижений и ставить тему Р.т. с Подготовить презентацию проекта «Я строю будущее России».

28 65 Проверочная работа совершенствованием и успешным строительством будущего России. 1 Обобщить и проверить знания и умения по разделу. цели на будущее. контролировать и оценивать свою работу, её результат. Выполнение практической работы. 66 Наши проекты. «За страницами учебника». 1 Повысить мотивацию к изучению предмета; воспитывать чувство гордости за национальную культуру, историю, достижения родного края; организовать групповую деятельность. работать с дополнительными источниками информации; приводить примеры достижений в науке и технике, промышленности и образовании, искусстве и спорте жителей своего края; работать в группе. Каждая группа готовит свою презентацию. Подготовиться к итоговой контрольной работе 67 Итоговая контрольная работа 1 Обобщить и проверить знания и умения, полученные за год. контролировать и оценивать свою работу, её результат; корректировать знания. Выполнение контрольной работы. 68 Обобщение пройденного. Игра «Брейн ринг» 1 Обобщить знания по пройденным разделам; организовать групповую деятельность; при работе в группах аргументировать свою позицию и координировать её с Самоопределение к деятельности, проведение игры, награждение победителей.

29 формировать коммуникативные умения; повысить мотивацию к изучению предмета; развивать творческие способности учащихся. позиции партнёров при выработке общего решения; применять знания и способы действий в изменённых условиях.