Мир детства в стихотворении Н.А. Некрасова "Крестьянские дети" и в картине В.Г. Перова "Тройка"

Мир детства - это мечты, переживания, стремления очень многих детей и взрослых.

В схеме это можно показать так

О мире детства писали многие поэты и писатели А. Погорельский "Черная курица, или Подземные жители", Л.Н. Толстой "Кавказский пленник", "Детство", Ф.М. Достоевский "Мальчик у Христа на елке", О. Генри "Вождь краснокожих", Дж. Лондон "Сказание о Кише", В.Ю. Драгунский "Девочка на шаре", В.Г. Короленко "Дети подземелья", М.Твен "Приключения Тома Сойера", Л. Кэроил "Алиса в стране чудес", А.М. Горький "Детство".

В этих книгах дети разные, мне особенно запомнился рассудительный Киш Дж. Лондона, влюбленный в девочку на шаре герой В. Драгунского, добрая, милосердная девочка Дина, помогавшая русскому офицеру, попавшему в плен, рыжий мальчишка-забияка, вождь краснокожих.

Русские художники тоже показывали жизнь и судьбу детей: В.Г. Перов "Тройка", "Проводы покойника", В.А. Серов "Девочка с персиками", В.А. Тропинин "Голова мальчика", П.Пикассо "Девочка на шаре", В. Серов "Мика Морозов", В. Васнецов "Аленушка", К.Е. Маковский "Дети, бегущие от грозы", "Свидание", И.В. Шевандронова "В сельской библиотеки", З.Е Серебрякова "За завтраком".

В своей работе мы хотим рассказать о грустном и тревожном мире детства, который создали поэт Н.А. Некрасов в стихотворении "Крестьянские дети" и художник В.Г. Перов в картине "Тройка".

Когда мы впервые прочитали стихотворение "Крестьянские дети", то было печально его читать. Но оно привлекло внимание, особенно интересно было узнать, что известный отрывок "Однажды в студеную зимнюю пору" является частью большого стихотворения. Такое же впечатление печали возникло, когда впервые увидели картину "Тройка" В. Перова.

рассмотрение темы детства в стихотворении поэта Н.А. Некрасова "Крестьянские дети" и в картине художника В.Г. Перова "Тройка",
сопоставление средств и приемов раскрытия мира детства в поэзии и живописи (антитеза, цветовые эпитеты, описание внешнего облика ребенка).

Дать понимание мира детства в стихотворении Н.А. Некрасова "Крестьянские дети" и в картине "В.Г. Перова "Тройка"
На основании знаний об анализе произведений живописи определить контрастность, цвет, выделить отдельные фрагменты картины
Сопоставить строки стихотворения и фрагменты картины
Сопоставить отношение художника и поэта к героям произведений.

Что сближает эти два произведения? Конечно, позиция авторов: и поэт Н. Некрасов и художник В. Перов нежно относятся к своим героям.

Для Некрасова крестьянские дети - "милые плуты", "души умиленье".

Художник Перов даже в названии картины "Тройка" вложил горечь при виде этих трех несчастных детей.

Рассмотрим, как создают поэт и художник образы героев.

Приемы создания образов

Вывод: в антитезе даны слова: мучительно-мило, солнце-огонь, воля-смерть; злоба, боль, любовь, малюточка, бас, большая семья, два человека всего мужиков, антитеза помогает понять и почувствовать любование Некрасова крестьянскими детьми, особенно забавно выглядит противопоставление маленького ребенка и его недетской важности, понимания того, что он помогает семье. Антитеза в картине Перова раскрывает всю безысходность положения детей.

Нелегко понять внутренний мир человека. Для его раскрытия поэты и художники используют описание внешнего облика, глаз героев.

Описание внешнего облика детей, их глаз

Н.А. Некрасов В.Г. Перов У мальчика Власа Одежда детей не по их росту Большие сапоги Старая, потрепанная Овчинный полушубок Шарф, веет на ветру, мальчика, и сползший от порывов ветра с девочки платок Большие рукавицы Нет варежек или перчаток, руки девочки покраснели от холода

Вывод: если Н. Некрасов описывает своего Власа с легкой иронией, то В.Перов через описание показывает страшную нищету детей, этих маленьких "бурлаков".

Описание глаз

Как определить глаза в картине "Тройка"? Нам помог - словарь литературных эпитетов: глубоко-запавшие, скорбные, серые, остекленевшие.

Можно сделать вывод, что через описание глаз авторы открывают души детей, радость (у Некрасова), горе (у Перова).

Мир детства - это и быт, жизнь детей, их ранний труд, часто очень тяжелый.

Описание труда детей

Н.Некрасов В. Перов к Ванюше труд оборачивается сначала "нарядной своей стороной" В. Перов показывает труд детей не с "нарядной стороны", а с темной - изнуряющей, губительной

Вывод: Некрасов хотел показать, что ребенок должен видеть радость от труда, который дает богатый урожай, приносит человеку почет, а Перов показывает труд как наказание для беззащитных детей.

Когда читаешь стихи или смотришь на картину, то видишь цвет, который помогает увидеть что-то новое в героях.

У поэта Н.А. Некрасова можно встретить цветовые эпитеты, у художника В.Г. Перова цвет "говорящий".

Роль цветового эпитета Роль цветовой гаммы Н.А. Некрасов В.Г. Перов глаза детей - серые, карие, синие, синеющие, беленький бледно-лиловые, красные, темные цвета темные, серые, черные, грязно-белые. синеющая лента реки небо - серое, грязное, мрачное, давящее венок беленький, чистенький, бледно-лиловый одежда - черная, грязная, серая, коричневая, розоватая

Вывод: цветовой эпитет у Некрасова показывает глаза детей, разнообразие цветов, окружающую природу, это - теплые тона, у Перова - цвета холодные, мрачные, создают тяжелое настроение.

В литературе для передачи изменений авторы вводят разнообразные глаголы. Художник движение может передать с помощью отдельных деталей. Что можно увидеть в анализируемых произведениях?

Передача динамики, движения

Н.Некрасов В. Перов Влас не "идет", не "бредет", не "шагает", но "шествует" ("шествует" - торжественное слово, которое использует поэт, чтобы показать, что этого мальчика - труженика надо уважать) Дети на картине тоже не "идут", они "бредут", а не шагают, их обгоняет собака, шаги тяжелые медленные, делаются с усилием Влас ведет лошадь "в спокойствии чинном" (он не суетится, не подпрыгивает, как сделал бы любой ребенок"

Вывод: при помощи глаголов (их в тексте 247) и деталей передающих движения Некрасов и Перов создают картину изменений, в картине много движений от порывов ветра, холодного, леденящего.

Заключение.

В стихотворении Некрасова "Крестьянские дети" видна его добрая улыбка, его стихи теплые.

Для него дети - носители будущего, он утверждает, что духовный мир крестьянских детей богат, он живут в гармонии и согласии с миром природы.

У детей Перова нет будущего, они обречены на нищету и смерть.

Настроение после знакомства со стихотворением Н. Некрасова "Крестьянские дети" - светлое, картина В. Перова "Тройка" - тяжелое, грустное.

Тема детства в литературе и живописи волновала и будет волновать читателей. Мастера искусства используют для этого разнообразные приемы и средства: противопоставление и сопоставление, проникновение во внутренний мир ребенка, использование изобразительных средств языка.

Раскрывая мир детства, авторы показывают мечты и стремления детей, а также и мир взрослых, их труд, взаимоотношения детей и родителей.

Думается, что тема детства и ребенка будет одной из ведущих в искусстве, потому что мир детства незабываемый.

Авторы заставляют нас вглядываться в чужое лицо внимательней, чем в свое, переживать как собственную чужую боль.

Но завершить свое исследование я хочу строчками из "Крестьянских детей". Мне кажется, что поэт обращается и ко мне.

Играйте же, дети! - Растите на воле! На то вам и красное детство дано, Чтоб вечно любить это скудное поле, Чтоб вечно вам милым казалось оно. Храните свое вековое наследство, Любите свой хлеб трудовой - И пусть обаянье поэзии детства Проводит вас в недра землицы родной.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎