Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2012. 8 класс
БАНты, свЁКла, тОРты, щавЕЛь, красИВее, кУХонный, слИВовый, начАВший, балУЯсь, закУПорить.
2. Определите, какой частью слова является буквенное сочетание – Ей в следующих словах:
дождей, сшей, саней, воробей, змей, красивей.
В словах дождей, саней – Ей является окончанием;
В словах сильней, красивей –Ей является суффиксом;
В словах сшей, воробей, змей –Ей является частью корня.
3. Расположите слова в порядке их образования. Составьте соответствующую схему, например:
доход – доходный – доходность.
Минуточка, ежеминутно, минутный, минута, ежеминутный, минутка
Минута – минутный – ежеминутный – ежеминутно.
Минута – минутка – минуточка.
4. Произведите морфемный анализ словоформ Выполните и Вылечите и дайте морфологическое обоснование.
Вы – полн-ите; вы – полн-и–те.
Вы-леч-ите; вы-леч-и-те.
Оба эти слова могут быть и формой 2-го лица множественного числа будущего времени, и формой 2-го лица множественного числа повелительного наклонения, то есть это грамматические омонимы. Если это формы будущего времени, то у них должны быть выделены личные окончания 2-го лица –ите, А если это формы повелительного наклонения, то следует выделить формообразующий суффикс повелительного наклонения –и И окончание множественного числа –те.
5. Расшифруйте аббревиатуры и сложносокращенные слова, широко употреблявшиеся в советское время.
ДОСААФ, ВЛКСМ, БАМ, МТС, колхоз
ДОСААФ – Добровольное общество содействия армии, авиации, флоту;
ВЛКСМ – Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи;
БАМ – Байкало-Амурская магистраль;
МТС – машинно-тракторная станция;
колхоз - коллективное хозяйство.
6. Замените устаревшие слова общеупотребительными синонимами:
око, уста, выя, оратай, длань, десница.
Око - глаз, уста - рот, выя - шея, оратай - пахарь, длань - ладонь, десница – правая рука.
7. Переведите на современный русский язык этот древнерусский текст из «Повести временных лет». Не забудьте расставить знаки препинания в соответствии с современными нормами.
Игорь размысливъ рече дружине своеи идъте съ данью домови а я похожю и еще.
Игорь, подумав, сказал дружине своей: «Идите с данью домой, а я похожу еще».
8. Какие грамматические особенности известного детского стихотворения свидетельствуют о том, что ребенок относится к игрушке как к живому существу?
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Отношение ребенка к игрушке как к живому существу проявляется в грамматической форме Мишке. Если действие Оторвать (как и некоторых других глаголов со значением «порчи») направлено на неживой предмет, то название последнего будет стоять в форме родительного падежа с предлогом У Или От: оторвать у газеты уголок, оторвать у рубашки (Или от рубашки) рукав И т. п.
Форма дательного падежа употребляется в данной ситуации только в том случае, если «страдает» живое существо (ср.: Оторвать мухе лапку).
9. Вставьте пропущенные буквы. Найдите в каждой строке «лишнее слово». Почему вы считаете его лишним?
1. Бор..тся, ход..т, кол..т.
2. Сгоряч. вправ. влев.. .
3. Жемчужинка, пылинка, горошинка.
4. Десяток, четыре, тройка.
5. Увиденный, приносимый, пришедший.
1. Борется (борются), Ходит (ходят), колет (колют).
2. Сгоряча, вправо, влево.
3. Жемчужинка, Пылинка, горошинка.
4. Десяток, Четыре, тройка
5. Увиденный, приносимый, Пришедший
Ходит – Глагол 2 спряжения; Сгоряча – Суффикс – А; Пылинка – Суффикс – инк; Четыре – имя числительное; Пришедший – Действительное причастие.
10. Покажите графически, какую синтаксическую роль выполняет инфинитив в данных примерах.
1. Учёного учить – только портить. 2. Я буду учить правило. 3. Громкая музыка мешает учить стихи 4. Не сможешь других учить, пока сам не научишься. 5. Студентка уехала в поселок работать в школе, учить детей.
1. Подлежащее. 2. Простое глагольное сказуемое. 3. Дополнение. 4. Составное глагольное сказуемое. 5. Обстоятельство цели.
11. Найдите и исправьте грамматические ошибки. Как вы думаете, почему эти ошибки следует признать грамматическими?
1. Школа надеется и верит в своих выпускников.
2. Глядя на то, что происходит сегодня, у многих опускаются руки.
3. Перед входом депутатов встречали люди с плакатами, протестующими против продажи земли.
1. Школа надеется на своих выпускников и верит в них.
2. Глядя на то, что происходит сегодня, многие опускают руки.
3. Перед входом депутатов встречали люди с плакатами, протестующие против продажи земли.
Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.