Парные согласные в корне слова 2 класс

- воспитывать наблюдательность, содействовать развитию интереса к уроку.

Оборудование - компьютер, проектор, экран, карточки .

1. Минутка чистописания.

Пирог, друг, загадка, корова, тигр, голубь.

− Чем похожи эти слова?

− Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее слово корова, в нем нет буквы г.)

− Написание какой буквы мы сегодня повторяем? (к)

− Вспомните написание данных букв, прокомментируйте.

2. Словарная работа.

− Какое слово у нас было лишним? Что про него вы можете сказать?

− Запишите его. Продолжим работу со словарными словами.

Ребята, вы должны правильно

Записать слова, соответствующие картинкам.

Картинный словарный диктант.

(класс, коньки, капуста, карандаш, корова)

- Прочитайте слова. Что интересного вы заметили?

(это словарные слова, они начинаются с буквы К)

3. Актуализация знаний. Постановка темы урока.

Выделите первый звук в записанных словах.

Дайте характеристику звука “К”

(Дети): согласный, глухой, парный.

Живут себе два брата –Глухой и звонкий звук,И все вокруг стараютсяИх различить на слух.

Но братья друг за другаТак прячутся порой, Что не поймёшь ни звука!Где звонкий?! Где глухой?!

4.Подготовка к введению темы.

− Давайте, определим, что мы с вами знаем про парные согласные.

Есть звонкие согласные Б В Г З Ж Д и их пары глухие согласные П Ф К С Ш Т Они парные, потому что при произношении парных согласных звуков воздух встречает во рту одинаковое препятствие.

Глухие согласные произносятся с шумом.

Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом . Слайд.

А что бы нового вы сегодня хотели узнать?

Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как слышатся, нам необходимо узнать, а как доказать какая согласная пишется в слабой позиции.

Как проверить парную согласную в корне слова?

Какие слова можно назвать проверочными?

5.Новый материал.

Сегодня на уроке мы проведем с вами исследование на тему “Парные согласные в корне слова” и попытаемся ответить на ваши вопросы.

Давайте, исследуем слова и попытаемся определить, в каких случаях мы можем ошибиться при написании парных согласных в корне слова.

Сказка, машина, сапог, огород, груша.

(Дети называют слова и объясняют, в каких словах можно ошибиться; кроме этого выясняется, что парная согласная может стоять в конце слова и перед глухими согласными)

− Когда же мы можем ошибиться при написании парных согласных в корне слова?

Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как слышатся, то есть правописание не соответствует произношению

6. Самостоятельная работа.

Мы определили нужные нам слова вместе, а теперь поработайте самостоятельно.

Лёд, лиса, сугроб, медведь, заяц.

Морковка, редиска, огурец, картошка, помидор.

− Прочитайте группу слов. Что общего? Какие слова вы выписали?

− Сравните слова 1 варианта со словами 2 варианта. Что заметили?

(Несмотря на разное местонахождение парных согласных, все они стоят в корне слова.)

− А теперь перед нами задача – определить способ проверки написания парных согласных в корне слова. Что для этого надо сделать?

− У слов 1 варианта попробуем изменить форму слова.

К словам 2 варианта подберите однокоренные слова.

Проверка на слайде:

Сугроб -сугробы

Медведь - медведи

− Какой вывод сделаем?

Давайте попробуем проверить слова 2 варианта

Лодка- лодочка, лодочник.

Редиска – редисочка

Улыбка- улыбочка

− Что заметили? Подойдет сюда этот способ? Почему?

− Какой вывод сделаем?

− Сегодня вы поставили перед собой задачу пополнить свои знания о проверки написания парных согласных в корне слова. Можете ли сейчас сделать вывод и ответить на свои вопросы сами?

7. Упражнения на закрепление.

Какие слова являются проверочными словами и почему?

Голубь – голубок, голуби, голубки, голубиный

Дуб – дубки, дубовый, дубок

Завод – заводской, заводы, заводик

Измени слово так, чтобы парный согласный в слове нуждался в проверке.

ГРЯДА – (ГРЯДКА) ШУБА – (ШУБКА)

ЯГОДА – (ЯГОДКА) ГОЛОВА – (ГОЛОВКА)

– Итак, какие слова требуют проверки?

− Какие слова являются проверочными?

Учебник :упр. .Запишите слова после проверочных.

8. Творческая работа.

- Сейчас нас ждёт творческая работа. Вы попробуете составить стихотворение о животных зоопарка. - Что мы используем при составлении стихотворений? (рифму) - Подберите рифму к первой части стихотворения, запишите, вставляя пропущенные буквы, объясните, почему вставили эти буквы.

На доске картинки с изображением животных: лев, осьминог, носорог, верблюд, ёж, крот. Под ними надписи.

1. Это наш свирепый ле.

4. Вот двугорбый наш верблю.

2. В водоёме осьмино.

5. Вот колючий умный ё.

3. Вот могучий носоро.

6. Вот невидимый наш кро.

Рядом на доске:

Отрастил он восемь ног.Редко пить ему дают.На клубочек он похож. Очень страшен лёвин гнев.Под землёю роет ход.Рог второй достать не смог.

Учащиеся работают по шести вариантам. Каждый вариант составляет двустишие. Затем дети читают полученные двустишия (по одному человеку от каждого варианта), объясняют написание той или иной буквы.

Для слабых учащихся раздаются карточки с уже составленными двустишиями. Задание: списать ,вставляя пропущенные буквы, объяснить их написание.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Это наш свирепый ле. Очень страшен лёвин гнев.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

В водоёме осьмино. Отрастил он восемь ног.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот могучий носоро. Рог второй достать не смог.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот двугорбый наш верблю. Редко пить ему дают.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот колючий умный ё. На клубочек он похож.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот невидимый наш кро. Под землёю роет ход.

9. Исправь ошибки.

Ножка, дуп, гупка, варешка ,сугpoп, утюг, сладкий.

Сейчас проведем тест, который покажет, как вы усвоили правило проверки парных согласных в конце слова.

У учащихся на столах заранее приготовленные карточки с текстом теста. Тест проверяется после урока, анализируются ошибки, и планируется работа над ошибками в течение следующих уроков.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

11. Итог урока:

Что удалось на уроке?

Что больше всего понравилось?

Чьим успехам смогли порадоваться?

За что можете себя похвалить?

12. Домашнее задание.

Выбрать из любого текста 8 слов с парной согласной в конце или в середине слова и записать проверочные слова

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

- обведи парные согласные:Б, р, с, х, д

- обведи слова с парной согласной на конце:Кот, дом, рак, луг, нос:

- вставь букву:Ду. зу. моро. арбу. ко…ка., ша…ка.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Это наш свирепый ле. Очень страшен лёвин гнев.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

В водоёме осьмино. Отрастил он восемь ног.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот могучий носоро. Рог второй достать не смог.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот двугорбый наш верблю. Редко пить ему дают.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот колючий умный ё. На клубочек он похож.

Спиши предложение, вставь пропущенную букву, объясни её написание.

Вот невидимый наш кро. Под землёю роет ход.

Отрастил он восемь ног.Редко пить ему дают.На клубочек он похож. Очень страшен лёвин гнев.Под землёю роет ход.Рог второй достать не смог.

Тема –Парные согласные в корне слова.

Цели урока: - дать уч-ся представление о способах проверки правописания согласных на конце слова;

- учить различать в словах звонкие и глухие согласные; обозначать звуки буквами,

сопоставлять произношение и написание;

- развивать внимание, память, творческое мышление ; навыки грамотного письма, работать над каллиграфией;

- воспитывать наблюдательность, содействовать развитию интереса к уроку.

Оборудование - компьютер, проектор, экран, карточки .

1. Минутка чистописания.

Пирог, друг, загадка, корова, тигр, голубь.

− Чем похожи эти слова?

− Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее слово корова, в нем нет буквы г.)

− Написание какой буквы мы сегодня повторяем? (к)

− Вспомните написание данных букв, прокомментируйте.

2. Словарная работа.

− Какое слово у нас было лишним? Что про него вы можете сказать?

− Запишите его. Продолжим работу со словарными словами.

Ребята, вы должны правильно

Записать слова, соответствующие картинкам.

Картинный словарный диктант.

(класс, коньки, капуста, карандаш, корова)

- Прочитайте слова. Что интересного вы заметили?

(это словарные слова, они начинаются с буквы К)

3. Актуализация знаний. Постановка темы урока.

Выделите первый звук в записанных словах.

Дайте характеристику звука “К”

(Дети): согласный, глухой, парный.

Живут себе два брата – Глухой и звонкий звук, И все вокруг стараются Их различить на слух.

Но братья друг за друга Так прячутся порой, Что не поймёшь ни звука!

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 220 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 917 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 345 человек из 69 регионов

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

5 614 311 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

• Начальные классы
• 2 класс
• Конспекты

• 24.02.2015
• 1593
• 0

• Начальные классы
• 2 класс
• Презентации

• 24.02.2015
• 21907
• 1420

• Начальные классы
• Конспекты

• 24.02.2015
• 19849
• 648

• Начальные классы
• 2 класс
• Рабочие программы

• 24.02.2015
• 1114
• 0

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 23.02.2015
• 1102
• 0

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 23.02.2015
• 5057
• 87

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 23.02.2015
• 700
• 0

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 24.02.2015 7142
• DOCX 27.2 кбайт
• 5 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Кураченко Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 7 лет
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 99723
• Всего материалов: 32

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

В России началась школьная олимпиада «Искусство - Технологии - Спорт»

Время чтения: 2 минуты

ФАС проверит обоснованность роста цен на детские товары

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.